教育概述练习题(完整版)

　　

【正文】 们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。9．试述蒙台梭利的主要教育思想。A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．蒙台梭利D．陶行知49．“教学做”合一的教育方法是由（　　）提出的。A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力42．皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（　）。A．湖南幼稚园A．个别差异性B．阶段性C．互补性D．顺序性27．幼儿教育是对（）年龄阶段的幼儿所实施的教育。A．遗传因素B．环境C．生理成熟D．先天因素18．“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（　）的观点。A．特定的社会政治、经济和文化背景A．教育是培养人的社会活动B．教育是动物的本能C．教育是儿童对成人的无意识模仿D．教育是一种生物现象4．下列不属于教育的构成要素的是（　　）。A．教育者B．受教育者C．教育影响D．教育环境5．在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求称为（　　）。B．受教育者的身心发展特点与需要C．马克思关于人的全面发展学说D．社会主义制度12．《学记》提出：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（　　）的关系。A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．二因素论19．“成熟势力说”的创始人是（　　）。A．4～5岁B．1～6岁C．2～7岁D．3～6岁28．关于我国幼儿教育的描述，不正确的是（　　）。B．河北幼稚园C．湖北幼稚园D．鼓楼幼稚园35．我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于（　　）。A．成熟B．物体经验C．社会经验D．平衡化43．被誉为20世纪初“幼儿园改革家”的是（　　）。A．蒙台梭利B．夸美纽斯C．福禄贝尔D．陶行知50．(2014年真题)陶行知的生活教育理论注重“教、学、做”合一，强调（　　）。2．试述人的身心发展规律。10．(2013年真题)请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。13．D【解析】政治制度对教育的制约作用表现在：政治制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的。21．B【解析】这句话强调了环境对事物的影响，但是如果用在人的身心发展上，则夸大了环境的作用，因为人还具有主观能动性，人的身心发展还受到其他多种因素的影响。29．A【解析】幼儿教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础，具有基础性。33．D【解析】德国教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。41．D【解析】在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力，只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。47．D【解析】“生活教育”是陶行知教育思想的核心，陶行知认为，生活与教育是一回事，是同一过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是方法，都要根据生活的需要。二、简答题5．【参考答案】(1)遗传(遗传素质)。(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。9．【参考答案】(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教师要看到儿童身心发展的稳定性，把它作为施教的出发点和依据。人的身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在发展程度和速度的不同。一方面，幼儿的身体正在迅速发育，幼儿感受到自己身体的力量，并在不断活动中显现这种力量。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、教师的评价来评价自己。(6)促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活做准备。②他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。②幼儿期(3～12岁)，这个时期是儿童的“理性睡眠时期”。卢梭认为，为了使幼儿身体能够得到自然发展，幼J1N,．I从母胎出生就要给予行动的自由。④感觉教育。以自然教育理论为依据，卢梭在道德教育上提出了“自然后果法”。主要表现为：①倡导“做中学”，改变传统教学中学生“静听”的模式，引导学生从自身的活动中进行学习；②确立新的课程观。他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。③具有敏感期。具体的教育原则有：环境教育原则；教师是儿童活动的观察者和指导者原则。蒙台梭利的语言教育包括口头语言训练和简单的书写活动。但是，蒙台梭利教育体系中的自由概念，并不是放任自流或让儿童任意妄为，而是有范围和限度的。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身一t9的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。因此，“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习；“小学化”倾向严重干扰了小学正常秩序的开展；“小学化”倾向不利于幼儿身体的发展；“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展。如皮亚杰的认知发生论中个体认知发展：感知运动阶段一前运算阶段一具体运算阶段一形式运算阶段。其内容主要包括：数数，数字练习，用书写符号表示数，数的记忆练习，从1到20的加减乘除法，10以上的算术运算等。口头语言训练通过为儿童提供阅读教材和交谈两种形式进行。感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要位置，也是她教育实验的主要内容。④发展具有阶段性。儿童思维发展阶段可分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。课程教材必须以社会生活为基础，而且随知识的发展而发展。7．【参考答案】(1)教育的本质他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。卢梭从其哲学的认识论出发，非常强调人的感觉经验的作用。卢梭认为，幼儿的养护和锻炼应该顺应自然。③少年期(12～15岁)，注重知识教育和劳动教育。卢梭指出，教育有三个来源，即“自然”“人”和“事物”。(3)教学基本理论①夸美纽斯坚持教育适应自然的原则，要求教育符合儿童的身心发展特点和教学的客观规律。5．【参考答案】(1)“泛爱”主义的教育主张夸美纽斯认为，“人是造物中最