湘教版音乐二年级上册备课教案【编辑修改稿】

2021-03-14 11:12:36 本页面

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【文章内容简介】

1、不同角度的眼睛有何不同?欣赏示范欣赏画家及小朋友的作品。示范眼睛的画法:外型——眼睛。

2、第课祖国妈妈教学目标能学会演唱歌曲《和祖国在起,和妈妈在起》。能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。能了解并初步掌握“v”的发声口型。在竖笛吹奏练习中,能掌握“”个音的指法,并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。课时安排:节课第课时教学内容:学唱歌曲《和祖国在起,和妈妈在起》。听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。唱唱教学重点:教唱《我们把祖国爱在心窝里》,并指导学生从音乐中体验表现爱祖国爱他*的情感。教学难点:指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学过程:学唱歌曲《和祖国在起,和妈妈在起》。听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪感情等。朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国对他*的真挚情感。学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律,数音乐旋律||出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间生生之间进行每个乐句小节与小节的接龙视唱。学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。认真聆听歌曲。说说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。让学生画画歌曲中“绿水映青山”“绿叶捧红花”“小鸟睡在绿树上”“苗苗长在大地间”的景象。在次听赏并轻声跟唱歌曲。音乐活动:唱唱v让学生说说对“鱼”的种类和喜爱等。引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中统,逐步建立起高位置的歌唱意识。课堂小结本节课主要学了个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈样”的道理。课后记通过本节课的学习,学生很快就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈样”的道理。第课时教学内容:学吹竖笛,掌握“”个音的指法和伴奏练习。教学重点:指导学生吹奏“”个音教学难点:熟练每个音的指法,并按好气孔,防止漏气造成变音。教学过程:复习吹奏“”两个音指导学生吹奏“”个音听听。老师新吹了个什么音?看看。每个音老师的手指按住了哪些孔?吹吹。学生试着吹这个音。说说。学生之间交流学吹这个音的体会。比比。分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听。课件游戏:颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的个个音乐苹果,马上吹出这个音。学唱《牧童谣》并为之伴奏。学生跟琴唱谱。学生跟琴唱词。学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。课堂小结本节课的主要内容。课后记:学生的模仿能力很强,大部分同学都能吹准新学的个音,并能为歌曲《牧童谣》伴奏,学生吹奏的兴趣很高。第课春来了教学目标:能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。能学会演唱歌曲《春来了》。能参加并学会演唱部轮唱《两只老虎》。课时安排:节课。第课时教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。教学重点:指导学生在“寻找春天歌唱春天”的环节中,感受/拍子的特点。激发学生欢快愉悦的情感,并大胆参与表现。教学难点:感受圆舞曲的特点。用欢快愉悦的情感演唱《春来了》。教学用具:钢琴录音机磁带挂图卡片彩笔。教学过程:“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》导入律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听听赏《杜鹃圆舞曲》第段音乐主题听听:聆听第段音乐主题。提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?说说:启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”说说小杜鹃唱歌的情景。学学:用不同的节奏学学小杜鹃不同的叫声。唱唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第段音乐主题。听赏《杜鹃圆舞曲》第段音乐主题听听:聆听第段音乐主题提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?听音乐想象。说说:启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”鼓励学生把想象到的情景说出来。跳跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。讲讲:介绍圆舞曲的特点。/拍,圆舞曲学小杜鹃跳圆舞曲。两个人手拉手跳,全班围成圈完整听赏《杜鹃圆舞曲》聆湘教版音乐二年级上册备课教案【编辑修改稿】。

3、句。补充练习:A|||||B||||||C|||||复习《海娃的歌》听赏与跟唱《大海摇篮》师:风轻轻地吹来,欢乐的海渐渐平静下来,海面就像摇篮样轻轻地静静地摇。我们起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。老师带领学生在音乐中作听赏游戏“大海摇篮”。学生在《大海摇篮》的音乐中,和他人配合玩听赏游戏。游戏说明:将学生分成海浪小船组,在舒缓的歌曲声中,表现海浪轻轻翻动,小船轻轻穿梭在大海上,随着音乐的高低起伏,小船也在海面上高低起伏,变化动作。让学生在音乐游戏中玩玩,感受音乐情绪的不同。跟唱《大海摇篮》引导学生通过与《海娃的歌》的比较分析,体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美深情的美演唱音色的柔美。课堂小结第单元音乐家舒伯特第课时教学目标能在听故事的活动中,了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》,感受乐曲雄壮有力的情绪;能在听赏音乐的活动中与他人合作,选择喜欢的方式积极参与表现。能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静温馨甜美的情绪。教学过程导入新课介绍舒伯特的故乡学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。师:在欧洲,有个美丽的音乐城市,你们知道是什么地方?维也纳究竟是个怎样的地方?我们起来看看。播放CAI,教师随画面介绍。观看连环画《少年舒伯特》导入师:在维也纳,诞生了很多著名的音乐家,如海顿莫扎特等等。今天我们就起去了解众多音乐家中的个,他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特。学生观看连环画A看看B说说师:看了这段连环画后,你了解了舒伯特什么?受到了什么启发?小结:听赏乐曲《军队进行曲》导入师:刚才我们了解到,舒伯特生创作了部作品,这些作品的创作都来源于生活。次,他看到家乡凯旋归来的军队后,有感而发,写下了首非常好听的作品。下面,请大家来听听其中的段。听赏第乐段课件播放《军队进行曲》第乐段。师:听了这段音乐后,你想到了什么?引导学生说出解放军士兵等。师:大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的?课件展示:节奏鲜明情绪是雄壮有力的师:让我们用“嘣”唱唱主题音乐。听赏第乐段师:让我们接着往下听,听听这段音乐又描绘了幅怎样的场景?课件展示乐曲第乐段。师:你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同?课件展示B===音乐情绪===热情的师:请大家边唱边随着音乐挥挥手。课件展示B段主题乐谱。听赏再现乐段学生选择适当的方式参与表现。听赏全曲,参与表现师:下面请大家完整地将整首乐曲听遍,请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。师:这首乐曲共有个乐段,其中第乐段是第乐段的重复,这样的乐曲结构我们称它为带再现的段体。总结师:这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。学唱歌曲《摇篮曲》讲述故事师:舒伯特是位才华横溢的青年,但他的生在贫穷中度过,他整天吃不饱,穿不暖。有天,又冷又饿的舒伯特已身无分文,他不得已走进了家饭馆,静静地坐在饭桌前,拿起了份报纸看了起来……他看到了报纸上的首诗,感动得热泪盈眶。老师深情地朗读第段歌词。学唱歌曲A体会歌词B朗读歌词课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐,师生共同有感情地朗读。C教师弹奏范唱歌曲,学生感受歌曲意境。D学生哼唱旋律请大家划拍哼唱旋律。E比较演唱,解决难点依音F演唱歌曲,体验角色师:让我们起学着妈妈的样子,边摇着摇篮,边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。歌曲之王舒伯特其他歌曲介绍师:大家知道吗?舒伯特短短的生中,共创作了多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到个新的水平。所以,人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听听他最具代表性的几首歌曲。课件展示其他歌曲画面及音乐主题。音乐家小卡片师:虽然舒伯特年就离开了我们,但是他下的音乐却感动着代又代热爱音乐热爱生活的人们,今天,老师给大家准备了张“音乐家小卡片”,让我们用小卡片的方式记住舒伯特,记住他的作品。请同学们课后认真地填写,好好地保存。下课。课件播放《小夜曲》,学生随音乐领取音乐小卡片。第课时教学目标能。

4、好朋友,它们总喜欢在块儿,那我们应该怎样模仿呢。我这有块铁皮,专业配音师就是用它来为雷电配音的。Letustry!让学生也试试。场景:大雨师:雷电过后,雨下得更大了,谁来说说大雨怎么样?用什么可以模仿?小雨大雨。表演小结随着音乐做游戏。并做结束语第课祖国,祖国,我们爱你!教学目的:能随音乐自信的,有表情的演唱歌曲能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体会到了乐趣。对学生进行爱国教育,从小培养热爱祖国的情感。教学重难点歌曲的创编既是重点也是本课的难点。教学过程:第课时组织教学引题师:你想起了谁?生:妈妈说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么?是啊,你听音乐+旁白妈妈把春风轻轻吹,把雨露轻轻洒,在蓝蓝的天空底下,我们盛开着朵朵美丽鲜花。师:小朋友们优美的歌声,唱出了对妈妈最真最深的爱,妈妈在每个人的心中都是最美的,那么,除了生我养我的妈妈外,你们还会说什么是妈妈——祖国老师„„——是啊!祖国就像妈妈样放《祖国就像妈妈样》从这首优美的歌声中,你听出了祖国妈妈是怎样的?富饶美丽„是的,我们伟大的祖国是多么繁荣富强,是她培育我们茁壮成长,让我们为我们亲爱的祖国妈妈献上深深的祝福吧!——学唱《祖国,祖国,我们爱你》领读歌词拍拍读歌词听唱歌曲热情的歌唱《祖国,祖国,我们爱你》小结师:带着对妈妈的爱,请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像,把妈妈最美的样子记录下来,好吗?第课时组织教学复习歌曲《祖国,祖国,我们爱你》师范唱《我爱妈妈的眼睛》前两句放音乐《我爱妈妈的眼睛》。从妈妈那深情慈爱的眼睛中,你看到了什么?——如:当你生病的时候,妈妈会怎样?当你在学习上遇到困难时或当你受委屈时,妈妈又会怎样?„„师:是啊!妈妈无时无刻不佩在我们身边,照顾我们——世上只有妈妈好„„师:多么动听的歌声啊!在你们心中还有哪些唱给妈妈的歌呢?——如:《只要妈妈露笑脸》《只要妈妈笑笑全家喜洋洋》《我的好妈妈》孝敬妈妈《鲁冰花》想念妈妈《小兔乖乖》信任妈妈„„师:说起妈妈,我们有唱不完的歌。妈妈关心我们,爱护我们,我们学会的第句话是叫妈妈,我们学会的第支歌是唱声妈妈欣赏《小背篓》——第段加上老师的律动师:这是少数民族的妈妈,其实天下的妈妈都是样的,你的妈妈,我的妈妈,他的妈妈。引出《天下的妈妈都是样的》——欣赏遍——当妈妈整天为我们忙碌的时候,你有什么心里话要对妈妈说吗?——生表达心里话——第次欣赏歌曲+律动——跟琴学唱《天下的妈妈都是样的》——跟唱。师:真高兴有妈妈陪着我,真高兴有妈妈爱着我,真高兴我永远是妈妈的小宝贝。我该送什么礼物给妈妈来表达我对妈妈的爱呢?你听,有位小朋友给妈妈送来了份礼物——旁白——他的礼物师把心中的歌唱给妈妈听,那么,我们也把自己心中的歌唱给妈妈听,好吗?创编师:同学们,可以结合老师给你们的歌词或者你自己的心里话,把心中的歌唱给妈妈听,你可以唱句或几句都行,我们分小组,你们可以先把编好的歌唱给旁边的小朋友听——师可示范创遍两句。欣赏《祖国向妈妈样》小结师:带着对妈妈的爱,请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像,把妈妈最美的样子记录下来,好吗?。

5、t’shername?让学生两人组做What’shername?Hernameis„的问答练习。.教师出示课文人物面具,让学生做问答:What’shis/hername?His/Hernameis„.出示班里某个学生的照片,教师说:Look,IhavesomephotosLookatthisphoto,whocantellmehis/hername?.教读单词photo:教师依次出示些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如:HisnameisPeterHehasshortblackhairandbigeyesHe’stallandstrong.教师出示John的面具问:What’shisname?学生回答妈妈的面具,说:SheisJohn’smotherJohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother解释Chinese教师:WeareallChinese,becauseweareallfromChina这时教师可以指指教室里的国旗,帮助学生理解教读单词Chinese。.让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What’shisfriend’sname?Ishetallandstrong?解释单词too。教师:„isten„isten,tooIhaveafriend,youhaveafriendtoo.听录音,跟读对话。.让学生表演课文对话。趣味操练PracticeGuessinggame:猜人游戏。与Let’splay部分相结合。让个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:MyfriendisaboyHe’sthinHehasshorthairHelikesmathWho’she?.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让位学生站起来用英语跟他说句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了,全班同学再问:What’shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用No来判断对错。猜的学生规定有次机会,如果回答次还猜不出来,就算输了。扩展性活动Addactivities游戏:玩纸牌同桌AB两人各做套课文人物的卡片。A让B抽张注意B抽出卡片时不能翻过来看,A问:What’shisname?让B回答:Hisnameis„如果答对B就得到这张卡片,然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计:UnitMyfriendsWhat’shisname?Hisnameis„What’shername?Hernameis„第课时教学重点:学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词:teacher,student教学难点:.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。.单词spoon,van的发音。教具准备:.图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡.单词卡student,teacher.教材相配套的教学录音带教学过程:热身复习Warmup/Revision.听写。教师发给学生每人张线格纸,教师随意读出字母AaRr,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。.教师出示字母卡让学生认读字母。.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听说认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。呈现新课Presentation.教学字母Ss出示字母课件和教学单词spoon教师问学生:Areyouastudent?学生回答:Yes,Iamastudent教师出示图片,学生说出snake。教师让学生说说student和snake的第个字母是什么。学生回答:s。教师出示单词卡student,让学生认读。然后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。教师说:今天我们再来学习个以字母s打头的单词。教师拿出把小勺,教说spoon。注意p在这个单词中的发音。教师:这个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。教师在线格中教学字母大小写Ss。.教学字母Tt。出示字母课件教师出示图片,让学生说出单词tiger。教师指着教室里的电视,问学生:What’sthis?让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。教师问:谁知道这个单词的第个字母是什么?学生回答:t。教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在线格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第笔写横,第笔写竖。小写t第笔写横,第笔起笔时,从第格中间开始。.教学字母Uu。出示字母课件教师出示图片,让学生说出单词umbrella。教师出示面美国国旗,让学生说出这个国家的名字USA。教师边做动作边说:Mypenisunderthebook教师让学生说出umbrella,USA,under这个单词的第个字母是Uu。湘教版音乐二年级上册备课教案【编辑修改稿】。

6、草原的热爱之情,这儿有群小牧民也唱起了他们自己的歌。全班同学聆听《大雁湖》。B读谱C跟唱吹奏《大雁湖》总结师:同学们,在你们的歌乐声中,老师再次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。第课时教学目标能用不同的速度力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。能认真听赏《牧歌》,感受草原的宽广与美丽。教学重点从听《牧歌》唱《可爱的羊群》跳筷子舞这个内容中感受草原美丽的景象。教学难点学跳筷子舞教学过程清晨的草原听赏《牧歌》师:今天老师要带你们去个美丽的地方,请你们闭上眼睛听听这段音乐,想象下你到了哪里?A初听第段感受基本情绪和意境师:你觉得刚才的音乐美吗?你仿佛看到了什么样的景象呢?能和大家交流下吗?请同学们说说聆听音乐的感受。B复听全曲师:刚才我们听到的是其中的个乐段,现在我们来完整地听赏遍。如果你觉得它很美,就随着音乐动动。另外,这个乐段共被重复了次,如果你能记住它,能否在它第次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。全班聆听全曲,教师引导学生随乐律动,并在第乐段时轻声哼唱主旋律。C视唱主旋律,介绍《牧歌》师:这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原,所以这首歌曲就叫《牧歌》,是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱唱它的主题吧。读谱唱歌A模唱师:刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色,那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原,首先请大家听听这段旋律,然后再用“噜”来模唱。B识读乐谱课件展示《可爱的羊群》的乐谱。C为音乐配画欢腾的草原用筷子为歌曲伴奏师:为了加强这种欢快的感觉,让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗?师:刚才跟着老师用筷子伴奏的时候,除了筷子互相敲击之外,老师还敲击了身体的哪些部位?介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈师:刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化,是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味?其实,老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。师:蒙古族人民不仅能骑马射箭,而且能歌善舞,他们的传统舞蹈有安代舞顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。老师随《可爱的羊群》音乐范跳。师:这些动作你们熟悉吗?其实,我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来,就是个完整的筷子舞。师生起随乐跳筷子舞。表演筷子舞总结师:照耀大地天,太阳要回家了。忙碌了天牧民们也要回家了,让我们和他们起唱起歌跳起舞,踏着夕阳回家吧。第单元大海摇篮第课时教学目标能用明亮轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身势造型《海娃的歌》中担任个角色,配合歌曲进行表演。能安静地听赏《大海和辛巴特的船》,养成聆听的好习惯。教学重点用明亮轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》,并在身势造型《海娃的歌》中担任个角色,结合歌曲进行表演。教学过程清晨欢乐的海学习歌曲《海娃的歌》听音乐,玩游戏,学习歌曲旋律A音乐游戏抓尾巴师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B音乐游戏浪花飞起来老师与学生共同参与音乐游戏。C模唱旋律师:你能学着海风轻轻地唱唱吗?请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。学习《海娃的歌》的歌词A聆听范唱课件播放《海娃的歌》的音乐,组织学生安静地聆听。B试唱歌词师:你能试着唱唱歌词吗?不会也没关系,将不会唱的乐句记下来,大家互相帮助。老师弹奏歌曲旋律,学生随着音乐轻声唱歌词。创编身势造型《海娃的歌》A讨论造型方案B各组进行身势表现C身势表演深夜神秘的海《大海和辛巴特的船》介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景,了解主题音乐。认识“辛巴特”其人,听赏《大海和辛巴特的船》。师:夜深了,海面上泛起阵阵波光。你们听,多美的音乐呀!老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。课堂小结师:音乐中的大自然是美丽多变的,时而欢快,时而宁静,时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》,也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心,你就能用音乐表现身边的切。下课。课件播放《大海和辛巴特的船》。第课时教学目标能认真听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化,并结合音乐游戏表达自己的感受。积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音。教学过程听音乐,玩游戏游戏说明:将P条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上,但每个乐句都缺少终止音,学生听着,边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上,形成完整的乐。

7、雨中乐第课时教学内容:演唱歌曲《踩雨》听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。积极参加音乐游戏。教学目标:能用和谐愉快的声音学会演唱歌曲《踩雨》。能积极参与音乐游戏活动,培养良好的旋律流畅感。能和同学合作,设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》,并从中享受到乐趣。教学重点难点:重点:指导学生体验歌曲表现的音乐形象。难点:设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》。教学过程:导入:学生随音乐化《雨打芭蕉》律动进入教室。听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。学生聆听老师播放音乐《踩雨》。出示《踩雨》的歌谱。教谱视唱《踩雨》。听听,唱唱。随音乐哼唱歌曲。师生分角色对唱歌词。学生分组演唱第声部和第声部。全班合唱歌曲。音乐游戏:找邻居制作首歌曲的标签,让个同学分别持有。老师让学生分别唱唱音乐旋律或播放旋律,让学生站到标签后。结束部分:全班听《踩雨》全曲,走出教室。藏族的歌课时:第课时教学目标学唱歌曲《我的家乡日喀则》引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作,丰富学生的艺术实践活动教学重点感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪,节奏特点,并基本学会。教学难点学习藏族踢踏舞的基本动作教学过程组织教学学生听音乐进教室,师生问好。导入师:前几节课我们已经了解到了哈尼族苗族新疆以及云南这几个地区的风土人情,今天我们再到西藏去看看苗族新疆以及云南这几个地区的风土人情,大家想跟着老师起去看看吗?学习歌曲欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪学唱歌曲《我的家乡日喀则》边唱歌曲,边轻轻的拍手,感受音乐的情绪集体舞师:大家都知道藏族是个善于歌舞的民族。想不想随着音乐跳下。老师指导学生做几个藏族的基本的动作。学生先自己将学习的动作组合下。巩固学生和老师起开个歌舞晚会让学生想象成篝火晚会,学生和老师围成个大圈,载歌载舞。藏族的歌课时:第课时。

8、英烈,结束全课师:在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪红军帽,还有和平年代的红领巾,作为名光荣的少先队员,让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意!第单元地球歌教学目标能与同学起,用和谐统的声音演唱《手拉手,地球村》,表达小朋友保护地球的强烈愿望,并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。能意识到地球的环境危机;在听赏《天鹅》的活动进步感受“地球的美”,更加热爱地球,自觉保护地球的自然环境。第课时教学过程地球的灾难导入语:同学们,我们生活的地球就像个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,我们首先来看个片段。看课件展示龙卷风洪水冰川等给地球带来的毁灭。谈师:谈看完的感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。想保护地球师:地球是我们生活的家园,面对这些局面,我们应该怎么做呢?难道在此等待灾难的到来吗?不,我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏,保护地球是我们神圣的使命,让我们齐心协力保护地球。说出我们的愿望歌词教学说编念歌唱我们的愿望声部学习听奏唱编唱唱第声部:A跟琴分组视唱B全班同学在声部音乐里找到自己的声部演唱。C用la跟琴演唱两声部,要求用高位置演唱。实现我们的愿望歌唱全曲A聆听全曲B哼唱全曲C演唱全曲美丽的地球村师:有了同学们的帮助,地球变得更加美丽。小天鹅活过来了,请听,它在悠然自得地游泳呢。初听《天鹅》学生闭目聆听音乐,想象天鹅悠然自得的神态,感受大提琴柔和的音色。知识讲解对照课件展示的大提琴图,认识大提琴的结构。哼唱《天鹅》表演《天鹅》心中美丽的地球村师:同学们,地球的生命只有次,我们应该像保护自己的生命样去保护它,保护我们生活的家园。我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,请将你心中美丽的地球村画下来,好吗?第课时教学目标能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》,表达自己对动物的喜欢和关爱之情。了解地球的环境危机;在听赏活动中,进步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程关爱地球妈妈导语:同学们,每个人都有自己的家,但地球是我们共同的家。地球养育了人类,给予我们太多的关爱,不仅赋予我们生命,而且还带来了阳光雨露河流花草以及我们的邻居—庞大的动物家族,这是个多美的家园呀,你们瞧—情境引入赏图片课件展示美丽的自然景观。看影片师:多美的地球呀,可是,有人却不懂得珍惜课件展示地球被肆意破坏动物濒临灭绝生存环境遭受污染的录象。歌曲激情听歌曲师:虽然,有人对地球犯下了不可饶恕的罪行,但是大多数人是关爱自己家园的,你们听—课件播放《个真实的故事》。谈感受A听完这首歌曲你们有什么感受?你们想到了什么?B你能谈谈自己对环境保护的看法吗?你平时做得怎样呢?描绘梦中家园过渡语:我们是多么向往与大自然相亲相爱,不知大家心中的美好家园是怎样的呢?随乐思考思考:你认为歌曲描绘了幅怎样的画面?课件播放《白鹭回来了》。随乐想象师:你能随着音乐想象你的梦中家园吗?随乐表现A随乐朗诵B听赏与跟唱共创美好家园师:你们的梦中家园真美,可是地球妈妈已经千疮百孔伤痕累累,让我们用自己的实际行动,去关爱地球妈妈,向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》,争当名环保小卫士。发出倡议将歌词写成倡议书,用课件展示。宣读倡议书课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐,全体同学起宣读倡议书,理解和熟悉歌词。跟唱A听歌看谱B随乐跟唱C解决难点D视唱曲谱歌词E跟唱歌曲分组策划共同表演课堂小结师:同学们,保护地球应从点滴做起从我做起。让我们携手共建美好家园,让地球妈妈永远年轻。第单元团圆第课时教学目标能认真听赏歌曲《盼团圆》,理解歌曲内容,体会思念亲人和同胞,盼望祖国统的情感。能与他人起,用深情流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。能认真听赏乐曲《花好月圆》,感受乐曲热烈欢腾的情绪,并唱唱主题音乐。教学过程遥海相望盼团圆听赏歌曲《盼团圆》讲故事今天的音乐课,我们起来听几个感人的故事:故事张老照片故事课件展示对年过旬的老人遥海相望的事件。听赏歌曲《盼团圆》师:同学们,两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉,朝朝暮暮盼望祖国统,你听,这首歌唱出了人们的心声。课件展示歌名。提问:歌曲的速度怎样?情绪怎样?小结:这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深盼望团圆。我们起来读读歌词。读歌词湘教版音乐二年级上册备课教案【编辑修改稿】。

9、起唱出来。唱唱A老师指导唱曲谱。B学生从头至尾唱曲谱。C学生填词跟琴演唱。听赏表现说说听听师:小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?想不想和小树样长得高高大大的?师:你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着幻想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。画画演演学生随音乐表现师:你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星”。评价总结师:今天,我们大家起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星”,收获真不少。第单元春第课时教学目标能认真听赏小提琴协奏曲《春》第乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱声部歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱之情。能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。教学重点难点用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱声部歌曲《春风》。教学过程活动激趣找春天春景图导语:当严寒的冬天离开我们,银装素裹的世界悄悄换上绿装。看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,高兴地在天空翱翔。真是个生机勃勃的春天呀!在这充满朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!同学们,准备好了吗?CAI展示:引导学生进入情境。课件展示:春天的歌春天的诗导语:同学们知道哪些有关春天的歌曲?来,唱唱。唱唱读读小组朗诵后,学生自由朗读。听赏感受听春天初听《春》课件播放《春》第乐章。导语:许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?感受乐曲情绪,并展开想象。了解乐曲背景与作者生平A诗歌春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。B教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《季》复听《春》讨论:乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声?随乐哼唱歌曲表现唱春天春风的歌学习歌曲乐句A听春风B学春风C唱春风提出声音要求小树溪水和花儿的歌学唱乐句导语:春风高兴地跑来了,小树溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听,它们是怎样表示欢迎的?①听听②学学请学生学学小树溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③唱唱春天的问候学唱高声部A教师范唱歌曲最后乐句。B学唱歌曲高声部。C师生合作演唱声部小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第《季》中的《春》,学会了《春风》这首歌,从中领略了春的绚丽春的生机春的豪情,愿我们每位同学在这美好的春天里都有份新的收获新的喜悦!第课时教学目标能学会歌曲《春晓》,并有感情地演唱。能够用朗诵演唱配画来表现《春晓》的情境。教学过程导入组织教学。演唱歌曲《春风》。让学生回忆以前所熟悉的诗歌。赏析想想这幅画面最象哪首诗的意境?课件展示画面。说说不同的意见。提问:诗中的“晓”是什么意思?吟诵个别学生全班老师。学习歌曲教师有感情地范唱。观察老师的演唱表情。教师带唱遍。学生跟琴用lu轻声哼唱。师生接唱。情绪处理课件展示画面,让学生很自然地体会歌曲的意境,注意朗诵跟合唱速度致。起舞作画以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。教师巡回指导。课件展示《春晓》的音乐。评价分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪点……小结老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。第单元草原上第课时教学目标认识附点分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。学习附点分节奏。教学过程组织教学律动师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。师:来跟着老师动动。师生问好导学铺垫:游戏“我跳你猜”师:同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家起来说说。师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩个“我跳你猜”的游戏。老师跳个蒙古族舞蹈动作。

10、第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标认写本课生字,感受汉字的形体美。正确流利有感情地朗读课文,从读中感悟课文蕴涵的道理。积累“清晰可见”“活蹦乱跳”“仔细观察”等词语,培养语感。教学重点:《虾趣图》的魅力,感受作者的情怀。者是如何把“虾趣”写具体。教学难点:感受作者的情怀,感悟作者的生活情趣,陶冶自身的情趣。教学准备生字卡片,齐白石的画像自制课件教学方法:引导点拨法。教学过程:课件导入,了解画家课件展示“虾趣”图等齐白石老人的作品,引出齐白石,学生交流收集的有关齐白石的资料,老师适当补充。齐白石能成为画家,和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文,了解齐白石小时候是怎样学画虾的。自读课文,了解大意用自己喜欢的方式读课文,多读几遍,做到读准字音,不加字减字,不读错字。分自然段抽读课文,师生共评,检查字音是否读准。讨论问题,品读交流齐白石小时候是怎样画虾的?⑴哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”,读相关句子,抓住重点词句体会并交流。⑵反复朗读句子,勾画动作描写的系列词语,体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。⑶引导完成课后练习题,体会用上“腾地”“仔细”的好处。⑷小组内合作读相关句段,读出自己的感悟,比赛谁读得最好。老师和学生合作读这段话。图文对照,说说齐白石画的虾有多好。总结提问读了这篇课文,你明白了什么?学生自由发言学习生字,练习写字小组内用生字卡片检查认读生字,交流识字记字方法,练习组词说句,对学生有个性的巧妙的识字方法应及时肯定和鼓励。创设情景,抢读生字。仔细观察田字格里的字,当小老师提醒大家写字注意事项;教师重点指导“乎”“似”,范写个别字,学生练习描红书写。交流展评:选择最优的书写展示给全班欣赏。拓展延伸把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。课后反思:课时教案批注课题:第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目的:.通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情,提高戏曲素养。.通过对内容的理解把握文章的主题。教学重点难点:.详写略写与中心的关系。.对声音的描写。教学准备:生字卡片,自制课件教学方法:引导点拨法。教学过程:导入新课同学们都爱看电影电视剧。好的电影电视剧往往以它生动的故事情节丰满的人物形象吸引着我们,令人难以忘怀。作者看了场戏,过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。检查预习.出示生字词卡片要求从音形义几方面检查。铿锵颦婀娜蜃楼屏住例:颦P&#;n〔皱眉〕〔上下结构为加深印象介绍“东施效颦”的故事.读“预习提示”回答下列问题:①本文描写了什么?②作者创作此文的目的是什么?阅读新课教师范读全文要求学生:.画出表现观众情绪变化的词句。.画出揭示本义中心的句子。引导学生体味“膨胀”与“涨”,以此强调“关键词句的含义”。板书明确:“涨”是水位升高,这里比喻观众情绪逐渐高涨,呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势,呈热烈欢腾的状态。找学生读课文段,要求其余学生用个词概括出场内外的气氛。思考讨论:为什么突出。

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