场面描写作文技法专项训练-资料下载页
2025-03-25 00:08本页面
【正文】 ，说说好在哪些地方，有什么不足。快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。铃声一响，几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场——饭堂。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、书包；几位女生一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；后排的几位“大侠”又操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；这边几位“尖子”正为一道题而争得面红耳赤；旁边的“眼镜”正埋头演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：“总算做完了。”他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。，说说好在哪些地方，有什么不足。随着终场的哨声响起，我班的“长劲鹿”一个远投，蓝球在空中划出一道弧线。“投中了！”“3分球！”霎时间，我班反败为胜，超过对方一分，长劲鹿他们五人，激动地抱成一团，继而滚成了一堆。场外的观众也为这意想不到的结局沸腾了起来，欢呼声、鼓掌声响个不停。评：还不错，有点有面，点上内容比较突出。语言是比较形象的，“抱”和“滚”等动词用得好。“蓝球”的“蓝”是个别字；气氛还不强烈。面上描写的不足，也就影响了整个场面的气氛。这段场面描写字数不也足，我们不妨对面上描写的内容扩展一下：场外的观众也为这意想不到的结局沸腾起来了。欢呼声，此起彼伏；鼓掌声，经久不息。声如雨前轰隆的雷声，势如大海汹涌的波涛。声势之大，可谓排出倒海。补充的部分使用了整句和比喻等方法，扩写了一下场外文字，目的是为了强化一下当时那激动人心的场面。当然，场内的有关描写也可以再渲染一点。，说说好在哪些地方，有什么不足。“哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的张叔叔一边揉着肚子，一边上气不接下气地对小弟说：“你再数数看，你的脚趾究竟是多少？”“8个。”小弟弟歪着头，大眼睛扑闪扑闪的。话音刚落，周围又逆发出一阵爆笑。爸爸一边笑，一边无可奈何地摇摇头，爱抚地揉揉小弟的短发。小红姐笑得都快趴到地上了，张淑叔的儿子小刚也笑得在地上的凉席上打滚。刚上幼儿班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐渐地垮下来，不一会，眼眶就红了起来，盈满了泪水，终于忍不住“哇”的一声大哭起来，大家一听见哭声，都愣住了，笑声嗄的一声停下来。最先反应过来的小红姐心疼地把小弟搂在怀里哄着，抹着他那从眼中不断滚落下来的晶莹的泪珠。
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