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幼儿园观察记录大班-幼儿园大班个案观察-资料下载页

2024-05-06 12:52本页面
  

【正文】 范  毕业论文的内容大体包括论点、论据以及论证方法三个方面。首先,毕业论文要言之有理,做到观点鲜明;其次,要做到论之有据,有充分、确实的理论和事实依据;再次,毕业论文要做到论之有法,要求依据一定的论证方法来撰写,如归纳、演绎、类比等方法。  一、论文题目:居中;使用小二号黑体字,加粗。  二、中文摘要:居左,这四个字使用四号宋体字,加粗。  中文内容使用小四号宋体字。起行空两格,回行顶格。中文摘要字数在250—300字之间。  三、关键词:居左,这三个字使用四号宋体字,加粗;后加冒号与关键词隔开。关键词内容使用小四号宋体字,各关键词之间用逗号隔开。关键词一般从论文题目中找3—8个。  四、正文内容:使用小四号宋体字,重点文句加粗。  标题层次。  毕业论文的全部标题层次应整齐清晰,相同的层次应采用统一的表示体例,正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应,不应有与标题无关的内容。  各层标题均单独占行。第一级标题居左放置;第二、三、四等级标题序数顶格放置,后空一格接标题内容,末尾不加标点。  正文中对总项包括的分项采用一、二„„„2„„(1)、  „„①、②„„的层次,括号后不再加其他标点.   标点符号。  标点符号应按照国家新闻出版署公布的“标点符号使用方法”的统一规定正确使用,忌误用和含糊混乱。  五、注释:  采用页末注释或篇末注,不可行中加注。注释编号选用带圈阿位伯数字,注文使用小四号宋体字。  以下为引用各类文献注释格式:  专著:(M).出版社,  期刊:注释编号.作者.期刊.题名.刊名,出版年:起止页码  论文集:注释编号.作者.论文名称:论文集名.出版地:出版社,出版年度.起止页码;互联网:注释编号.责任者.文献题名.电  子文献网址.访问时间  文献作者3名以内的全部列出;3名以上则列出前3名,后加"等"  六、参考文献:  四字居左放置,使用四号宋体字,加粗。内容使用小四号宋体字,居左,空两格放置。需要有3篇以上所查阅的文献。  七、论文打印与装订:  除要检验学生书写是否规范、专业外,还要检验学生的装订是否符合要求。论文一律采用电脑A4纸双面打印,要有前封面和底封面,封面不加页码,正文页末居中标注页码,从第1页开始;其他方面采用电脑默认设置。  装订形式为:封面+正文   页面设置:  毕业论文要求纵向打印,页边距的要求为:  上:  下:   左:   右:   装订线:   装订线位置:左  其余采取系统默认设置。  排式与用字  文字图形一律从左至右横写排。  文字一律通栏编辑。  论文除特定要求外,一律采用宋体,字迹清楚整齐,除特殊需要外,一般不使用繁体字。  段落设置  采用多倍行距,行距设置值为:  其余采取系统默认设置  页眉、页脚设置  论文题目居中;使用小二号黑体字,加粗。  页脚需设置页码,采用小五号宋体字,加粗,居中放置,格式如:1,2,3„„页  八、论文封面内容:  考生只把个人信息填写清楚即可。评语、指导老师不需填写;  九、论文字数:  论文总字数不得少于6千字,一般不要超过1万字。;无论何种原因打回的论文,原稿将不再寄回,只告诉考生打回的原因,所有材料,考生需要重新准备,重新打印、装订寄回主考院校。幼儿园大班语言区观察记录分析  幼儿园大班语言区观察记录分析  2016年09月  情景描述:自从班级创设了幼儿园小地图以后,那里成了课余时间孩子们驻足的常处。为此,我将此面墙面在区域活动时间作为了语言角,请幼儿说说来幼儿园的路上的所见所闻。这天,聪聪和洋洋兴冲冲地来到墙前。  洋洋:你家在哪里?离幼儿园远吗?  聪聪:我家在这里,旁边就是这个菜场。 洋洋:我家就在幼儿园后面,你看我们小区还有那个荡秋千的,我们玩过的~~  聪聪:我家那里也有的,还有可以转的!  洋洋:我家到幼儿园很近的,你看从这里,转个弯就到了。早上这里都是早餐店,有手抓饼店、饭团店、还有卖包子的,这个就是玩具店,我买过迪加奥特曼的!。  聪聪:我家菜场那里也有卖包子的。  分析:  聪聪平时里是个比较腼腆的孩子,上课从来不发言。日常生活中也很少见他侃侃而谈,但是这次,他却说得津津有味。主要有以下一个原因:  第一、 交流的主题是关于“家”这个幼儿每天都生活的场所。家附近的建筑、好吃的、好玩的都一直伴随着孩子长大,他们有着丰富的  生活经验,以至于交流的题材充沛。  第二、 交流的内容是主题活动生成下的一个活动内容,有过之前教学活动的铺垫,难点已经突破。而且画面中本就有自己创作的家周围的图标,相见熟悉,有直接的思想碰触。  第三、 同伴的带领。从交流中也不难看出洋洋的语言表达能力明显强于聪聪,有了同伴话题开拓,跟随显得相对要简单些。  可见,幼儿语言表达能力的发展中,语言环境的创设和同伴的引领非常重要,前者为孩子铺垫一个充分的表达空间,后者带领幼儿学习新的词汇和语句,对语言表达能力薄弱和胆小的孩子来说尤为重要。最新财经经济资料感谢阅读 ~ 36
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