口语交际校本课程-资料下载页
2024-07-03 00:19本页面
【正文】 告诉他”中，老师先和同学一起示范做传话游戏，然后请“花仙子”。姐姐告诉大家游戏的要求，学生从中悟出传话要“一个接一个悄悄传，说清楚，听仔细，传准确”，怎样传话的问题便迎刃而解了。需要说明的是，学生学习的过程，离不开模仿，但创造却是我们追求的最终目标。我们必须把模仿与创造结合起来，让学生在模仿中找到说的基本门径和方法，在创造中学会出口成章。六、在社会实践活动中体会。口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践。在实践中学习，在实践中提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织。学生在社会交往中实践。开展各种社会交往实践活动。诸如：一．在教学中多激发学生口语交际的参与兴趣，培养学生学习口语交际的兴趣和情感。激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力。要真正解放学生的嘴巴，就要从兴趣、情感的激活 入手，培养学生的表现欲。一般来说口语交际训练内容是很有吸引力的。除此以外，还可以多介绍一些古今中外富有口语才能的领袖、将军、文学家等。这些能言会道的例子既充分说明着怎样口语交际，更能有效地借助榜样激发学生学习的兴趣，由此生发对口语交际的情感。 二、保护好学生的自信心和自尊心。害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来，这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。“心病还得用心来治”，保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。主要要在课堂上建立平等、信任、 和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，因而每个学生都是等待开的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生。教师还要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。 三、要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都要消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。 四、创设情境，让课堂成为交际的乐园 为学生巧妙创设交际情境，使学生饶有兴趣地主动品投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象。这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。教师或学生用富有激情的语言描述渲染，带领学生走入课堂所需要的特定的教学“场”，为参加口语交际做好了内容和情绪上的准备，继而开始一系列富有成效的学习活动。在教小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。如让学生说说自己喜欢的小动物的样子时，教师把一只真正的活泼可爱的小白兔呈现于学生面前，学生个个眼前一亮， 随着 老师的相机点拨，纷纷举手发言，气氛非常热烈。 五、依托教材，发掘口语交际的丰富矿藏。 重视运用教材的内容和形式，加强对学生的口语交际训练，在自主的语言实践中来培养学口语交际能力。可用以下一些方法来训练学生的口语交际能力。（1）听故事练说话。小学生特别爱听故事，尤其是那些妙趣横生、富有儿童生活情趣的故事。（2）看图画练说话。（3）感受事物练说话。（4）示范说法。学生有时说不好，是因为心中有话却不知从。何说起，即没有掌握某一具体内容的说的方法。因此，有必要对说的方法作适当的提示和指导。例如课例口语交际“悄悄告诉他”中，老师先和同学一起示范做传话游戏，然后请“花仙子”。姐姐告诉大家游戏的要求，学生从中悟出传话要“一个接一个悄悄传，说清楚，听仔细，传准确” ，怎样传话的问题便迎刃而解了。需要说明的是，学生学习的过程，离不开模仿，但创造却是我们追求的最终目标。我们必须把模仿与创造结合起来，让学生在模仿中找到说的基本门径和方法，在创造中学会出口成章。 六、在社会实践活动中体会。口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但 这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践。在实践中学 习，在实践中提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织。学生在社会交往中实践。开展各种社会交往实践活动。诸如： ①考察活动。如组织参观、访问、调查等活动。②服务活动。如自我劳动、组织慰问、做好事等活动。③联欢活动。如与友谊班级的小朋友联欢等。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。 总之，在实践中进行口语交际是口语教学的巩固和延伸，也是口语交际的终极目的。我们要鼓励学生利用各种与人打交道的机会，主动合作，多说、说好，做一个落落大方、说话得体。能说能做的小朋友
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