【总结】§四种命题制作人:陈安伟回顾与引入1,复合命题的三种形式:2,复合命题的真假判断:3,例:若x2,则2x4。4,把下列命题改成“若p则q”的形式。①末位数是0的整数,可以被5整除.②等式两边都乘以同一个数,所得结果仍然是等式。③对角线
2024-11-03 18:58
【总结】思考:下列四个命题:(1)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数;(2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数;(3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数;(4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数;我们已经知道命题(1)与命题(2)(3)(4)之间的关系。你能
2024-11-06 16:47
【总结】知识回顾:结论1:原命题为真,逆命题不一定为真。结论2:原命题为真,否命题不一定为真。结论3:原命题为真,它的逆否命题一定为真。即:原命题与逆否命题是等价的命题。原命题和其逆否命题同真假;.四种命题间的关系:原命题:若p,则q逆命题:若q,则p否命题:若¬p,则¬
2024-11-06 14:07
【总结】四种命题在数学中,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫命题。问题?它由条件和结论两部分构成。问题2、命题是由哪几部分构成的?问题3、命题有哪几种?真命题,假命题复习:11xyxy21x1xxyxyxy22xy1.(09江
2024-08-13 23:01
【总结】1.1命题及其关系1.命题的概念和例子1.命题的四种形式课堂互动讲练知能优化训练课前自主学案学习目标学习目标,会判断命题的真假.2.了解命题的四种形式,掌握四种命题之间的关系,并会判断四种命题的真假性.3.学会应用命题的
2024-11-12 19:04
【总结】四种命题复习:1)可以判断真假的陈述句称为命题.2)其中判断为真的语句称为真命题,判断为假的语句称为假命题.可写成“若P,则q”的形式或“如果P,那么q”的形式或“只要P,就有q”的形式命题都是由条件和结论两部分
2024-11-09 03:12
【总结】郑平正制作2020/12/19相互关系高二数学选修2-1第一章常用逻辑用语郑平正制作2020/12/19回顾交换原命题的条件和结论,所得的命题是________同时否定原命题的条件和结论,所得的命题是________交换原命
2024-11-12 17:26
【总结】一、教材分析 1.教材地位和作用 在我们日常交往,学习和工作中,逻辑用语是必不可少的工具。正确使用逻辑用语是现代社会公民应具备的基本素质。数学是一门逻辑性很强的学科,表述数学概念和结论,进行推理和论证,都要用到逻辑用语。学习一些常用逻辑用语,可以使我们正确理解数学概念,合理论证数学结论,准确表达数学内容。 事实上,初中阶段学生就学习了基本的逻辑知识,
2024-04-02 04:06
【总结】相互关系高二数学选修2-1第一章常用逻辑用语回顾•交换原命题的条件和结论,所得的命题是________•同时否定原命题的条件和结论,所得的命题是________•交换原命题的条件和结论,并且同时否定,所得的命题是__________
2024-11-09 23:29
【总结】四种命题(1)1、什么叫命题?命题是由哪两部分组成的?什么叫逆命题?什么叫逻辑联结词?2、什么叫复合命题?复合命题分成几种形式?3、几种常见的否定形式是什么?常见命题的否定形式:关键词等于小于大于是都是否定关键词至多有一个P或q任意的
2024-08-25 01:48
【总结】1.1.1命题及其关系(一)学习目标1、知识与技能:理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“若p,则q”的形式;2、过程与方法:多举命题的例子,培养辨析能力;以及培养分析问题和解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过参与,激发学习数学的兴趣。(二)学习重点与
2024-04-25 12:10
【总结】主讲:罗军学习目标:1、理解四种命题之间的相互关系;2、理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系;3、能根据原命题的真假判断其他三个命题的真假。4、互为逆否命题的等价性。主讲:罗军一、复习回顾:1、原命题:若p则q.2、逆命题:若q则p.3、互否命题:
2024-11-09 09:21
【总结】...... 常用逻辑用语与充要条件【高考考情解读】 、充要条件的判定、含有一个量词的命题的真假判断与否定,常与函数、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、、填空题方式呈现,考查的基础知识和基本技能,题目难度中等偏下.1.命题的
2024-04-02 23:49
【总结】教材分析:本节课高中数学人教版选修1-1第一章常用逻辑用于第一大节第三课时内容它的前面一节里已介绍了四种命题的概念和形式,学生有了一定的基础,理解起来占优势,它也为后续学习奠定基础,这节课本身也是高考内容。(1)教学目标◆知识与技能:掌握四种命题的相互关系会用等价命题判断四种命题的真假。◆过程与方法:多让学生举命题的例子,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性
2024-04-26 00:16
【总结】《四种命题》的教学设计优秀教案教学内容本节课选自普通高中课程标准实验教科书《数学》(苏教版)。教材的地位与作用数学是一门逻辑性很强的学科,几乎处处都涉及到命题之间的逻辑关系和推理论证。本节课研究的内容既是对学生初中学习过的命题知识的延续和提高,又是后面研究充分条件和必要条件、全称量词和存在量词等知识的基础。同时也是培养学生用逻辑用语来阐明数学知识的需要,是人们在日常生活中进行思考