小学趣味科学活动方案(通用12篇)-wenkub.com

【正文】

四、研讨(预设10分钟)，针对两个问题进行分享交流：①不同夜晚的月相相同吗?②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的?，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。(“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。以2018年9月为例，9月12日(农历初三)到9月29日(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。【教学重难点】通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。会记录和描述月相变化的过程。小结。做一个生态瓶。教学过程：一、引入师：同学们都观察过我们校园里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?这节课我们一起来研究，好吗?二、探究过程观察池塘生态系统。教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。(6)注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。(2)活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。：刚才我们已经研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎样的呢?老师想让同学们首先自主研究，然后通过相互讨论交流进行合作研究。，并抽查学生所画示意图。，组织学生讨论：是什么挡住了太阳的光?你的理由是什么?，教师形成如下板书现象：分析①呈弧形渐缺→是球体②自西向东渐缺→自西向东运动③有时整个太阳被挡住→从地球上看，两球大小差不多④发生在农历初一→三球在同一直线上。，学生观察。①日食和月食发生时的情境动画。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例，探究日食和月食的成因是有层次的，探究日食的成因是重点，探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。思考：是人类的哪些行为引起的草原生态系统失衡?这些行为的后果是什么?最终结果是什么?我们如何改变这种状况呢?组织学生进行讨论。猎隼的数量急剧下降，严重影响当地生态平衡，引发鼠害泛滥，给当地牧民生活和经济带来了很大影响。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘，我国的甘肃、陕西、青海、x疆均有生产，而宁夏最为。环境的恶化导致草的生长困难。人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少?让学生讨论后作出分析。教学过程：一、引入师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长?”“生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。学生自由回答。四、研讨(预设7分钟)：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么?“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。二、聚焦(预设10分钟)，欣赏：美丽的地球家园(3分24秒)，我们的地球家园中有什么?学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。高山森林处处见，江河湖水向海流。【教学重难点】会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。小结。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。教学过程：一、引入师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?二、探究过程讨论：它们谁吃谁?(1)动植物之间有着怎样的食物关系?(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力。潜能生主要表现在：对学科知识无学习兴趣。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。(2)注重情感态度与价值观的培养。科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。四、总结延伸?你还希望用什么工具观察物体?。并记录在记录纸上。知道放大镜也叫凸透镜。(预测实测)(2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。情感、态度、价值观，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。镜片凸度越大，放大倍数越大。)：祝同学们都拥有一个健康的身体。①体检总得有小医生，怎样才能当好小医生?被检查的人应怎么做?②谁会测身高?请你来当小医生(发服装、帽子)……手和脚的大小请每个同学按照刚才的办法自己测量。①身高怎么量?谁会，请你来教教我们。教学过程：一、导入新课：上课前咱们先来聊聊天吧!这些时天气变冷，我看到好多同学都穿了新衣服。小学趣味科学活动方案篇3教学目标：：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。看来科学无处不在，在我们的身边就有。?六、拓展布置作业(让学生继续保持爱探索的精神)?科学家利用放大镜制作了这么多的工具。?师：本身我们不用放大镜看不大清楚这