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数控铣床综合编程实训(参考版)

2024-02-02 04:15本页面
  

【正文】 0 . 0 32 φ 1 0+ 0 . 0 30备用图 过切现象示意图 备用图 备用图 谢谢观看 /欢迎下载 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 )23 0 177。0.03z5螺 旋 面 高 度 变 化 曲 线 9 0 0 9 0 1 8 0 2 7 0技 术 要 求未 注 公 差 均 为 I T 1 0 。φ60+0.040Bφ 5 6B 向6 R 1 01 2 R 2 86 R 614+0.0401 22411φ 1 0 40 0 . 0 5φ 9 00 0 . 0 5φ 8 00 0 . 0 510177。  2.难点  加工精度的控制 九、学法指导  通过教学,使学生意识到如下几点: – 思维 ——全面; – 步骤 ——条理; – 程序 ——严谨; – 品德 ——高尚。  形象地讲: 数控加工程序是加工工艺的载体; 透过程序的背后,看到的是工艺;工艺是附着在程序上的灵魂; 发送工艺信息的密电码就是程序;工艺是思想,程序是躯干; 无工艺内涵的程序是陈设,非程序而实现的工艺是古董; 程序是流动的工艺; 工艺是先行者,程序是先行者走过的足迹; 七、教学原则  1.由易到难、深入浅出、循序渐进  2.理论联系实际 教材分析  依据教学大纲的要求,在完成了铣平面及外轮廓、铣槽及内轮廓、铣曲面的单项教学任务后,结合教材内容(第三章、第三节 数控铣床综合编程实训)进行本次课的教学;  因教材中所选实例较为简单,内涵也不够全面,故另选此例;  在机械加工中,因被加工零件形式多种多样,加工方法及程序实现过程迥然各异,所以此类课型宜重点解决数控加工的方法、步骤与实践性的问题。 六
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