中考语文记叙文阅读专题训练专项训练100(附答案)含解析-文库吧资料

　　

【正文】 去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。6．阅读下文，完成小题。答题时应注意，完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。对塑造人物形象方面的作用，表现了人物性格，对整个故事情节的构成上的作用。 ⑶本题考查分析情节内容的作用。 ⑵本题考查分析开头描写的作用。【点评】⑴本题考查分析描写方法。我读出了“无奈”。我读出了“心酸”。（揭示了传统手工艺走向没落的一个原因） ⑷ 我读出了“温暖”。 ⑶ ①说明做兔子灯之类手工艺人地位低下，被人看不起。 ⑵ ①写手艺人的精彩表演为兔儿灯的出场营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围。侧面描写：①平儿在摊前看得入迷不肯离去。 故答案为：⑴ 正面描写：①兔子灯做得极为精致，温暖又吉祥。人像蝗虫一样拥来，把这里扫荡干净”，写新的贸易市场的建起，传统手工艺被新事物代替，让人无奈而遗憾。货台上摆着成百上千种货物，俱是从县城运来的。 （4）依据题意，可依次找出表现“温暖”“心酸”“无奈”的内容。（3）内容上结合上下文分析，“脸立刻就红得挂不住了，伸出手就去打平儿”“丧气话”“万万要不得”等词句说明了人们对以做兔子灯之类传统手工艺的鄙视；与主题的关系，要结合主题回答。“兔子灯做得极为精致，温暖又吉祥”“兔儿爷能按孩子脸画兔灯的脸，这手绝活为兔儿灯争色不少”，直接写出了兔儿爷的兔儿灯讨人喜欢，属于正面描写；“平儿在摊前看得入迷不肯离去”“买灯的主顾买兔儿灯的居多”是通过写平儿对兔子灯的入迷和买兔子灯的主顾之多来侧面表现兔儿灯的讨人喜欢，属于间接描写。新的贸易市场的建起，五花八门，让人眼花瞭乱的从县城运来的货物，新事物终将代替旧传统，让人无奈而遗憾。手工艺人地位的低下，传统手工艺的消逝，结尾兔儿灯的燃尽，兔儿爷的下落不明，都让人揪心。一开始的旧时灯节氛围让人回到温暖的老时光，兔儿爷的亮堂堂的兔子灯温暖又吉祥，平儿对兔子灯的迷恋，对兔儿爷的感情都营造出温暖的氛围。②暗示着传统手工艺终将走向没落。（或：写手艺人的精彩表演为本文营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围，并自然引出了兔儿爷和他的兔子灯）②联系文末提到“小摊几乎销声匿迹”，暗示着像兔子灯这样的传统手工艺消失并不是个别现象，而是这一类传统手工艺的集体没落，从而拓深文章主题。②买灯的主顾买兔儿灯的居多。②兔儿爷能按孩子脸画兔灯的脸，这手绝活为兔儿灯争色不少。” 作者为何要在文章的开头描写那些手艺人的精彩表演？（3）“我长大了要卖兔子灯”，平儿的这句话，被老妈妈打，被卖凉粉的说“万万要不得”，你如何理解作者的这一情节安排？ （4）你从本文读出了什么？“温暖”？“心酸”？“无奈”？，请选取其中一词结合文章谈谈你的阅读感受。北市有个吹糖人的，手很巧，关公舞刀、猴子捞月，捏得纤毫毕现。2，有删改）（1）在文章的4—6节，作者分别从正面侧面两个角度写兔儿爷的兔儿灯讨人喜欢，请各举一例。 兔子的脸孔迅速皴皱起来，落了一地焦黑的纸泪。烛火脱了控制，猖獗地烧尽了一切。他惊异地发现，这兔子灯最终获得了一副面孔。平儿抬头瞧去，心蓦地紧缩了——是那个兔子灯。平儿蹲下去，他嗓子发干，只能嘶哑着哼出鼻音。 念及此，他心里忽地掠过去一个身影，当平儿再次来到灯市口时，他几乎不敢相信——小摊几乎销声匿迹，只余一个摆赌摊的坐在地上，寂寞地抱着膝盖发呆。否则，市场上的物什怎么都千篇一律呢？美则美矣，却实在单调乏味得紧。省道上的车辆多得数不清。又过了些时日，市场启用了，开业典礼办得十分体面和热闹。 他说这话的时候，平儿可以听见小镇那边建造贸易市场的响动。”不知出于什么原因，先生总很尊敬他。据他说县城与小镇有大不同，所有东西一概是机器做的。 平儿最终得去上镇上唯一的学堂了。平儿挨完结实一顿打，还是照旧蹲回摊旁墙根下。 老妈妈进屋去，麻利地抢了平儿的花灯，拿起烧火的铁叉子来，向着平儿就招呼去了。这场打小孩的闹剧被卖凉粉的看了去，走街串巷传播开了。”恰巧旁边有邻人在，老妈妈的脸立刻就红得挂不住了，伸出手就去打平儿：“才这么大一点，就说丧气话。 老妈妈来找平儿了。 平儿拉上灯轱辘沿街走了几圈，又转回来蹲在灯市口土墙根下，安分得让人发慌。 只有木架上那个兔子灯一直没有脸孔。孩子们都喜欢，做母亲的每逢节会也一定要买。五官总画得七分肖似，添作三分讨喜神色，眼角眉梢皆透着福气。他打量几眼小孩的样貌，一面蘸墨，一面偏着头想。糊纸最讲究，没有钱的普遍用红纸，有钱的可以要加细的染布。 兔儿爷做灯很有办法。长此以往，老头跟兔儿的关系愈发严丝合缝，称呼他“兔儿爷”倒确是恰如其分。 每有从摊子旁挨过去的人，总会向摊主老头买上一两个花灯。最妙的是匠人精工烫制的红琉璃泡子，把烛火一罩，金灿灿的光就攀上每寸纸面，温暖又吉祥。 老妈妈牵着平儿过去，平儿盯着看，直瞧得迷迷瞪瞪晕花了眼，两个脚尖争斗着磨蹭，迟迟胶着不肯动弹。怪的是旁边有个擦得光亮的高木架，空落落的，只最顶上陈设出来一个兔子灯。拉得更响，围观的人就多给一点钱。北市有个吹糖人的，手很巧，关公舞刀、猴子捞月，捏得纤毫毕现。 灯市口的兔儿爷黄希妤结尾段的作用一般是结构上：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文；内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感，写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。答题时应注意，环境描写作用有交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基调；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。也就是说一定要结合具体语境来考虑，写出词语所要表达的感情。⑵本题考查理解重要词语的含义。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，根据所给的情节的叙述方式概括出切题的答案。⑷内容上交代了陈家老四种花的原因，以特别的方式重新存活，陪伴母亲，表现了陈家老四的善良和孝顺；深化了文章的主题：人的生命是有限的，但爱和精神可以永远留传。⑶景物描写。②“折腾”原意指反复做某事。在结构上照应“种爱”这一标题。分析出景物特点与读懂文章情节是作答的关键。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开”这句话通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四生命即将消逝形成对比，渲染了凄凉（黯然）的氛围。答题时在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物不服输、顽强乐观的性格。就是没事找事，无事生非；朝令夕改，忽左忽右；重复做一些无意义无关联不必要的事情。语境义：生动形象地写出了陈家老四小心翼翼用心呵护花种的状态。 【解析】【分析】（1）第3段写陈家老四帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐；第⑪段写陈家老四带病在院子里种下很多美丽的花儿。通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四的生命时日不多作对比，烘托了我对陈家老四的怜惜和同情。文中指陈家老四身患重病仍然坚持在院子里种花，表达了陈家老四的积极乐观。 【答案】 （1）帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐；带病在院子里种下很多美丽的花儿（2）①“托”愿意是指用手掌小心翼翼地捧着，文中指陈家老四小心翼翼用心呵护花种的样子。②陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾 ， 哪个劝了也不听。（2）请结合语境，赏析下列划线的词语。（1）文章叙写了陈家老四哪三件事？请用简洁的语言概括出来。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。 ⑭像空谷里一声绝响，让人怅怅的。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 ⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾 ， 哪个劝了也不听。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。 ⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。 ⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。 ⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。 ④他却得了绝症，肝癌。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。 ③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。 ②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。 种爱丁丽梅解答时，结合题干要求和文章内容作答即可； 本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，即可解答，注意答案的简洁性。需联系上下文具体分析； ⑵本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，即可解答； ⑶本题考查对人物形象的分析能力。想要减轻那个拿了球的孩子的心理压力，鼓励他主动改错； ⑶心理；有极强的使命感，责任感，关爱学生； ⑷心灵纯净，不被不良品质所污染； ⑸引导孩子学会拒绝物质的诱惑，懂得超然物外、平和淡然的可贵，培养孩子树立正确的价值观（财富观、审美观）。（5）结合前文的内容可知，“因此使我常常想到，难道我们的教育还欠缺点什么吗？”这是“我”针对孩子们面对物质的诱惑表现出的或艳羡、或巴结、或不屑的不同反应引发的思考，意识到教育欠缺对孩子们人生价值观的引导。（4） “无垢”本义是清净无垢染。据此分析作答即可。一开始“郑重的口气说”是为了让孩子们严肃地认识到拿别人的东西是严重的过错，是不能有的行为。从第五段“为了尊重同学们的人格”一句，也可以得出，“我”怕的是搜出球后，伤害了孩子的自尊心。（4）心灵纯净，不被不良品质所污染（5）引导孩子学会拒绝物质的诱惑，懂得超然物外、平和淡然的可贵，培养孩子树立正确的价值观（财富观、审美观）。想要减轻那个拿了球的孩子的心理压力，鼓励他主动改错。 （5）第③段中“因此使我常常想到，难道我们的教育还欠缺点什么吗？”细读此段内容，具体说说文中的老师意识到我们的教育还欠缺点什么？ 【答案】 （1）害怕搜出球会使孩子的自尊心受到伤害。它便是使多少孩子羡煞的会唱的球，还差点儿让一个孩子为它犯了罪。可是当我走上讲台，还没有转过身来时，下面一声喊：“球！老师！” ⑪“现在回到教室去！” ⑩小身影一个个从操场那边交替地跑过来，十几分钟在我的思虑中过去了，孩子们又都已轮完了。 ⑨这也许仍是一次冒险的办法，这时离下课还有十几分钟了，我也为自己捏一把汗，在下课铃响以前，这只会唱的球是否会出现？可是一个负责教育使命的工作者，是不能摆脱或忽略任何责任的，我从来没有过。仍按着刚才的办法，拿球的人，就把球放回去。每一个孩子走进来，见了我都有不同的表情，有的伸舌头做鬼脸，有的正经地说没有偷东西的理由；有的叫我搜查，有的自动把衣袋翻出来，有的淘气的在教室里绕一圈，有的……一直到班长走进来报告我说，全班的同学都已轮完时，我不免为之一惊——没有一个人把球交给我！” ⑥孩子们以一种不知道老师的闷葫芦里卖的什么药的态度，面面相觑地排队走出去。 ⑤我用郑重的口气说：“为了尊重同学们的人格，我不愿当场搜查每个同学，一个人是难免在一时糊涂中犯一点过错的，我相信他这时已经后悔了，他有一个改过的机会。 ④但是，我们势必把这只“会唱的球”找出来，这只球不会离开偷它的人的身上的，然而，在我的班上，谁又是那可疑的贼？我感到惶恐的倒不是怕搜不出这只球，反而怕的是从他们之中哪一个口袋里搜出来！这班学生是从他们二年级时，我便任教，到现在六年级，快毕业了，在要离开我以前，突然出了一个贼。每逢黄泽表现了新花样时，便给其他的孩子们带来一阵骚动，看他们或艳羡、或巴结、或不屑，爱憎的反应虽然不同，但是却没有一个真正能“不动心”的。 ③失主黄泽的父亲是一条商船的船长，经常带些外来货，以至于黄泽常炫耀于同学间。据班长的报告说，在未上体育课前，这只“会唱的球”是在的，等他们从操场下完体育课回来，它便从黄泽的位子里失踪了。 “……” “一定要把偷东西的贼捉到！” “黄泽的爸爸从香港带来的！” 又一个举起手来：“那个球不是真正会唱，只是一打开就有音乐响起来。 “黄泽的球被人偷去了，老师，会唱的球！”被叫起来的这么报告。 当我刚一走上讲台，就看见下面有十几双小手举起来。 ①这是今天下午的最后一节课。3．阅读下文，回答下列小题。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解答时，要从两个方面进行把握，一是结合文段位置把握与文章行文的关系，二是从描写方法等角度分析文段内容； ⑵本题考查描写方法及其作用，需要先判断描写方法，再分析其作用； （3）本题考查对重要语句内涵的理解。如特意安排迷路，让“我”注意观察路线； ⑸①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫； ⑵①动作描写。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。’我知道，这次的迷路是母亲特意的安排”，她特意安排迷路，语重心长地教育我，可见她教子有方。总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮哐一番，以至我也睡不安稳还有那些问句中可以看出她关心疼爱孩子；“让你问个路都不愿意，养你有什么