信息技术和课程整合-展示页
2025-02-22 16:33本页面
【正文】 现在正在大力提倡和进行素质教育 ，老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。 ：组内交流段中最欣赏的语句，说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。 初读课文：如果有特别喜欢的部分可多读几遍，想想喜欢的理由。 【 教学过程 】 一、创设情境课题导入 创设情境课题导入 ： “美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。 【 教学重难点 】 理解荷花开放的种种姿态，想像出 “一大幅活的画 ”的景象；体会作者 “忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象 ”的思想感情。信息技术和课程整合 十个经典案例 一 、 《 荷花 》 教学目的： ，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 ，背诵课文，积累优美语言。 【 教学策略 】 利用信息技术进行形象展示，通过 “自主自学，合作探究 ”达到教学目标。” 观看 《 荷花 》 录像片段，试用优美的语言来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。 二、自主自学合作探究 ：在教师提供的学法资源库中了解学习的几种方法，让学生选择自己认为合适的方法自学。 ：在课件画面的引领下，学生进一步理清文章叙述的前后顺序，体会文字的优美。现代时代已经进入了信息时代，课堂上已经不再需要单纯的粉笔教学，学生需要的是一种新的理念，新的学习模式。 教学目标 （一）认知目标： 了解胡同文化的特点，掌握作者的行文思路。 （二）技能目标： 初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。 （三）情感目标： 培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。 读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧和超脱。 二、学习重点和难点 （一）教学重点： 总体把握文章的内容，用简要的语言从不同方面加以概括。 （二）教学难点： 通过对具体的词语的品味，体会作者对北京胡同文化的感情。 利用网络环境，进行交互学习，搜寻网络中有用信息为己所用，发表自己的观点。它是 “摄影艺术集 《 胡同之没 》 序 ”，但不是平常意义上的序言。而这篇小品文带给我们的是一种文化气息，一种健康的休息。我们不仅仅学习文章本身，更为重要的是学习过程中对其它信息的接收。 教学对象分析 我们现在所面对的学生有自己的主张和看法，对待事物有自己接收信息的方式。 学生现有
公司管理相关推荐
鄂ICP备17016276号-1