教育综合练习题(有答案)-在线浏览
2025-09-22 07:40本页面
【正文】 ．成人继续教育体系E．特殊教育学校系统 ，美国的学制属于（ B ）。A．双轨制B．单轨制C．分支制D．双轨制、单轨制并行27．从现代学校教育制度的类型来看，现行我国的学制属于（ C ）。A．诊断性评价B．总结性评价 C．决策性评价D．研究性评价E．工作性评价28. 地方课程开发中应把握的特征包括（ BCDE ）。A．人口数量 B．人口质量C．人口结构 D．政治制度E．生产力发展水平30．以语言传递为主的教学方法包括（ ABCD ）。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。A．实践说 B．发展说C．特殊认识论 D．多本质说34. 在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（ B ）德育原则的要求。A．严格要求与尊重信任相结合B．长善救失C．疏通引导D．知行统一36．人在社会中生活，必然要进行多方面的活动和交往。同时，人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。A．渐进性和反复性B．社会性和实践性C．引导性和规约性D．协调性和整合性37．德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（ D ）的特点。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。A．渐进性和反复性B．社会性和实践性C．引导性和规约性D．协调性和整合性39．具有信息时代特征的教师职业形象有（ BCDE ）。A．复杂性B．创造性C．示范性 D．长期性E．多重收获性41．以下哪条反映了教师具有农业社会和工业社会特征的职业形象（ B ）。B．“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师” C．“我是教书匠”D．“我是人民公仆”42．以下哪条反映了教师的职业道德形象（ A ）。B．“教师是人类灵魂的工程师” C．“我是教书匠”D．“我是人民公仆”43．以下哪条反映了教师传统的职业形象（ C ）。B．“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师” C“我是教书匠”44．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（ C ）特点。A．婴儿期B．幼儿期C．儿童期D．少年期E．青年期25．（ C ）是智力平常者（大多数人）的智商。这是（ A ）学生的教育第一点。这是（ C ）学生的教育第一点。这是（ B）学生的教育第一点。A．导向性原则B．有效性原则C．民主性原则D．科学性原则E．规范性原则50．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（ D ）的要求。这是体现（ A ）。这是体现（ B ）。这是体现（ B ）。2. 马克思主义教育学认为教育起源于__劳动__________。4. 教育个体发展功能的两个方面是个体___发展功能__________和个体___享用功能__________。6. 人的全部活动所表现出来的本质特征就是__目的性___________。7. 教育目的具有一定的时代性，总是反映着一定时代的生产力的发展水平、社会关系因素以及受教育者____身心发展____________的特点与规律。9. 我国基础教育体系主要分为____学前_______教育、__义务_________教育和普通高中教育三个阶段。11. 德育基本方法大体有认知明理法、__心理咨询______________法、__榜样示范____________法、实践锻炼法、陶冶教育法、自我修养法和品德评价法。13．专门培养教师的机构之所以称“师范学校”。14．《儿童权利公约》规定未成年人有四项基本权利：生存权、__发展权_________、受保护权和___参与权__________。青春期是人生的___突变_______期，也被认为是个“__困扰________期”。17．学校民主管理主要的、基本的组织形式是_教职工代表大会________________制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。19．教职工代表大会是在学校党支部领导下的_审议监督________________机构。三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。错，教育是人类特有的一种现象2．教育不是人类的独有现象，动物中也存在。错，社会和教育之间是相互制约的，完全是后天影响，教育的结果，人完全是教育的产物。5．儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。错，教育目的不是一个超社会、超历史的永恒范畴，它具有一定的时代性，总是反映着一定时代的生产力的发展水平，社会关系因素以及受教育者身心发展的特点和规律。错，教育方针包括教育目的，教育目的的确立必须符合教育方针的规定8．教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。9．义务教育即强迫教育对，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。“多样化”，就是“多本化”。缺少特色和没有特定适用群体的“一纲多本”教材实际与“一纲一本”教材并无区别。错，发展性学生评价的根本目的是促进学生发展。错，广义的课程，它包括学校的各门学科
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