湘教版音乐四年级下册教案备课(已改无错字)

2021-02-27 11:12:33 本页面

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【正文】

1、的结构——眼睛的细部学生作业用自己喜欢的工具及表现形式画只眼睛。巡回指导引。

2、第课祖国妈妈教学目标能学会演唱歌曲《和祖国在起,和妈妈在起》。能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。能了解并初步掌握“v”的发声口型。在竖笛吹奏练习中,能掌握“”个音的指法,并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。课时安排:节课第课时教学内容:学唱歌曲《和祖国在起,和妈妈在起》。听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。唱唱教学重点:教唱《我们把祖国爱在心窝里》,并指导学生从音乐中体验表现爱祖国爱他*的情感。教学难点:指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学过程:学唱歌曲《和祖国在起,和妈妈在起》。听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪感情等。朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国对他*的真挚情感。学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律,数音乐旋律||出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间生生之间进行每个乐句小节与小节的接龙视唱。学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。认真聆听歌曲。说说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。让学生画画歌曲中“绿水映青山”“绿叶捧红花”“小鸟睡在绿树上”“苗苗长在大地间”的景象。在次听赏并轻声跟唱歌曲。音乐活动:唱唱v让学生说说对“鱼”的种类和喜爱等。引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中统,逐步建立起高位置的歌唱意识。课堂小结本节课主要学了个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈样”的道理。课后记通过本节课的学习,学生很快就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈样”的道理。第课时教学内容:学吹竖笛,掌握“”个音的指法和伴奏练习。教学重点:指导学生吹奏“”个音教学难点:熟练每个音的指法,并按好气孔,防止漏气造成变音。教学过程:复习吹奏“”两个音指导学生吹奏“”个音听听。老师新吹了个什么音?看看。每个音老师的手指按住了哪些孔?吹吹。学生试着吹这个音。说说。学生之间交流学吹这个音的体会。比比。分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听。课件游戏:颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的个个音乐苹果,马上吹出这个音。学唱《牧童谣》并为之伴奏。学生跟琴唱谱。学生跟琴唱词。学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。课堂小结本节课的主要内容。课后记:学生的模仿能力很强,大部分同学都能吹准新学的个音,并能为歌曲《牧童谣》伴奏,学生吹奏的兴趣很高。第课春来了教学目标:能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。能学会演唱歌曲《春来了》。能参加并学会演唱部轮唱《两只老虎》。课时安排:节课。第课时教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。教学重点:指导学生在“寻找春天歌唱春天”的环节中,感受/拍子的特点。激发学生欢快愉悦的情感,并大胆参与表现。教学难点:感受圆舞曲的特点。用欢快愉悦的情感演唱《春来了》。教学用具:钢琴录音机磁带挂图卡片彩笔。教学过程:“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》导入律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听听赏《杜鹃圆舞曲》第段音乐主题听听:聆听第段音乐主题。提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?说说:启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”说说小杜鹃唱歌的情景。学学:用不同的节奏学学小杜鹃不同的叫声。唱唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第段音乐主题。听赏《杜鹃圆舞曲》第段音乐主题听听:聆听第段音乐主题提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?听音乐想象。说说:启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”鼓励学生把想象到的情景说出来。跳跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。讲讲:介绍圆舞曲的特点。/拍,圆舞曲学小杜鹃跳圆舞曲。两个人手拉手跳,全班围成圈完整听赏《杜鹃圆舞曲》聆湘教版音乐四年级下册教案备课。

3、草原的热爱之情,这儿有群小牧民也唱起了他们自己的歌。全班同学聆听《大雁湖》。B读谱C跟唱吹奏《大雁湖》总结师:同学们,在你们的歌乐声中,老师再次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。第课时教学目标能用不同的速度力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。能认真听赏《牧歌》,感受草原的宽广与美丽。教学重点从听《牧歌》唱《可爱的羊群》跳筷子舞这个内容中感受草原美丽的景象。教学难点学跳筷子舞教学过程清晨的草原听赏《牧歌》师:今天老师要带你们去个美丽的地方,请你们闭上眼睛听听这段音乐,想象下你到了哪里?A初听第段感受基本情绪和意境师:你觉得刚才的音乐美吗?你仿佛看到了什么样的景象呢?能和大家交流下吗?请同学们说说聆听音乐的感受。B复听全曲师:刚才我们听到的是其中的个乐段,现在我们来完整地听赏遍。如果你觉得它很美,就随着音乐动动。另外,这个乐段共被重复了次,如果你能记住它,能否在它第次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。全班聆听全曲,教师引导学生随乐律动,并在第乐段时轻声哼唱主旋律。C视唱主旋律,介绍《牧歌》师:这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原,所以这首歌曲就叫《牧歌》,是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱唱它的主题吧。读谱唱歌A模唱师:刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色,那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原,首先请大家听听这段旋律,然后再用“噜”来模唱。B识读乐谱课件展示《可爱的羊群》的乐谱。C为音乐配画欢腾的草原用筷子为歌曲伴奏师:为了加强这种欢快的感觉,让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗?师:刚才跟着老师用筷子伴奏的时候,除了筷子互相敲击之外,老师还敲击了身体的哪些部位?介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈师:刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化,是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味?其实,老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。师:蒙古族人民不仅能骑马射箭,而且能歌善舞,他们的传统舞蹈有安代舞顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。老师随《可爱的羊群》音乐范跳。师:这些动作你们熟悉吗?其实,我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来,就是个完整的筷子舞。师生起随乐跳筷子舞。表演筷子舞总结师:照耀大地天,太阳要回家了。忙碌了天牧民们也要回家了,让我们和他们起唱起歌跳起舞,踏着夕阳回家吧。第单元大海摇篮第课时教学目标能用明亮轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身势造型《海娃的歌》中担任个角色,配合歌曲进行表演。能安静地听赏《大海和辛巴特的船》,养成聆听的好习惯。教学重点用明亮轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》,并在身势造型《海娃的歌》中担任个角色,结合歌曲进行表演。教学过程清晨欢乐的海学习歌曲《海娃的歌》听音乐,玩游戏,学习歌曲旋律A音乐游戏抓尾巴师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B音乐游戏浪花飞起来老师与学生共同参与音乐游戏。C模唱旋律师:你能学着海风轻轻地唱唱吗?请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。学习《海娃的歌》的歌词A聆听范唱课件播放《海娃的歌》的音乐,组织学生安静地聆听。B试唱歌词师:你能试着唱唱歌词吗?不会也没关系,将不会唱的乐句记下来,大家互相帮助。老师弹奏歌曲旋律,学生随着音乐轻声唱歌词。创编身势造型《海娃的歌》A讨论造型方案B各组进行身势表现C身势表演深夜神秘的海《大海和辛巴特的船》介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景,了解主题音乐。认识“辛巴特”其人,听赏《大海和辛巴特的船》。师:夜深了,海面上泛起阵阵波光。你们听,多美的音乐呀!老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。课堂小结师:音乐中的大自然是美丽多变的,时而欢快,时而宁静,时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》,也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心,你就能用音乐表现身边的切。下课。课件播放《大海和辛巴特的船》。第课时教学目标能认真听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化,并结合音乐游戏表达自己的感受。积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音。教学过程听音乐,玩游戏游戏说明:将P条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上,但每个乐句都缺少终止音,学生听着,边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上,形成完整的乐。

4、表演表演吧!—请同学们上台表演。总结下课听音乐出教室。第课时组织教学听音乐进教室师生问好新课教学复习导入师:上节课我们学了首新歌《我也骑马巡逻去》,我们起来唱唱。师:今天,我们又要认识群人民的小骑兵。请同学们仔细听!初听全曲师:听完后,你认为音乐表现了什么情绪?—活泼欢快。你眼前仿佛出现幅什么画面?分段欣赏欣赏引子师:你们听到了什么?—模仿下。引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声由弱到强欣赏第乐段师:这段又是怎样的情绪?描绘了怎样的情景?描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼欢快的欣赏第乐段师:听到了什么声音?—风雨声你认为小骑兵遇到了什么事情?他会不会被困难吓倒呢?欣赏第乐段师:又听到什么?—小骑兵克服困难,继续巡逻,越走越远,马蹄声也越来越弱,越来越小。—用打击乐器模仿总结下课师:你从小骑兵身上学到了什么?听音乐下课小小雨点教学目的:学习歌曲《小小雨点》,掌握分音符的节奏。练习清晰的咬字,用轻巧的声音演唱歌曲。教材分析:歌曲《小小雨点》,曲调流畅活泼,以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由个乐句构成,乐句完全相同,第与第乐句基本相同。分音符的运用使乐曲更显活跃,充分表现了小雨点的轻巧可爱。教学重点:认识分音符的时值》》。以轻巧的声音演唱歌曲。教学难点:与半音的音准。第乐句与第乐句的区别。教学过程:第课时组织教学:师生问好。基本练习:复习歌曲《音阶歌》。认识分音符。新授:学习歌曲《小小雨点》。导入:边讲歌词边板画范唱:①看录像听范唱。②师范唱。学习歌词:看歌篇读歌词。随音乐按节奏读词。再次欣赏范唱。学唱歌词。学唱歌词旋律。老师范唱歌曲旋律。学生找出相同的乐句旋律。教唱歌曲旋律。学生随琴随老师唱歌曲旋律。再次填唱歌词中速活泼地轻巧的音乐拍手出教室。第课时云教学目标:,巩固dsi各音及音位的认识。《云》并感受拍子乐曲的特点。,培养学生的即兴创编能力。教学难点:歌词的创编教学过程:导入新课听音乐进教室。律动《摘果子》发声练习《我家的小花猫》听音摆位老师扮演小花猫:“今天我要去朋友家玩,请你们猜猜他们是谁,住在那?”听音drmfslsi摆位。新歌教学师:“小花猫还准备了幅画送给你们。我们起来欣赏下吧。”幻灯投影,老师描述:“蓝蓝的天空,飘着朵朵白云。就象大海里飘着只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢?蒋老师用歌声来告诉你们。”师范唱《云》提问:①船里装了什么? 。

5、时,时间到后,由记数人报数汇报结果。教师再次记时,小组内的两人进行交换。板书设计:UnitMyschoolbagHowmany„doyouhave?Howmany„canyousee?twentyone„thirtythirtyone„fortyfortyone„fifty第课时教学重点:.句型:storybooks,pencils,rulersandpencilcases.词汇:heavy,以内的数字教学难点:.名词复数发音教具准备:.书包铅笔盒蜡笔卷笔刀书等学习用具.教材相配套的教学录音带教学过程:热身/复习Warmup/Revision.复习以内的数字Let’schant:教师播放上课时Let’schant部分的录音,让学生边唱边拿出相应的书本,并用手势表示数字。游戏:让学生按照教师规定的顺序从数到,下个学生要能接上前个学生所说的数字。但有个要求:逢和的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。呈现新课Presentation.教师出示Unit,Let’slearn/B的教学挂图,问学生:What’sontheteacher’sdesk?学生会回答:Englishbooks,picturebooksand:HowmanyEnglishbooks/picturebooks/storybooks?学生会答出:thirty,forty,fifty教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicturebooks,fifty启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicturebooksandfiftystorybooks来回答What’sontheteacher’sdesk?.教师让学生用此方法回答:What’sintheschoolbag/pencilcase/classroom/picture?让学生两人组做问答练习。.教师手中拿着个书包说:Myschoolbagis让学生理解heavy词。让学生猜意思并教读单词heavy。.教师出示两张画有书包的图片,说:TheseareZhangPengandAmy’sschoolbags并让学生猜猜What’sintheirschoolbag?.让学生再看遍课件后完成下列表格。要求:在与对话内容相符的空格内打“√”,并填写好相应的数量。.核对答案。看表格回答问题:What’sinZhangPeng’sschoolbag?What’sinAmy’sschoolbag?两人组,个扮演ZhangPeng,个扮演Amy。做What’sinit?的问答。.当两个学生做完上述问答时,教师问其中的个学生:Isyourschoolbagheavy?边说边用动作给以提示,启发学生说出Myschoolbagisheavy教师再问另个学生同样的问题,启发学生说出Myschoolbagisheavy,too。教师多叫些学生来回答。.让学生听录音,跟读模仿。使用相配套的教学录音带.个人组进行对话表演。趣味操练Practice游戏:对话表演赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Groupwork:小调查教师让学生两人或人组,学生也可自愿结对或组成小组进行对话,模仿教材Groupwork部分的活动内容,做问答练习:Howmany„doyouhave?Ihave„调查他人的书本文具的数量。教师可提示学生在问问题时,可做小小变化,如增加long,short及颜色等形容词。然后学生将结果报告教师,教师和学生起统计全班每样文具共有多少。课堂评价Assessment做活动手册第单元的B部分练习:Listenandwrite。学生看图,说说图中教师和学生在做什么说什么。让学生听录音做练习。再次播放录音,在教师的指导下让学生句句地跟读并相互核对答案,最后进行自我评价。扩展性活动AddactivitiesLet’ssing=E/BookandPencils||||Howmanybooksdoyouhave,doyouhave,doyouhave?|||—||Howmanybooksdoyouhave,bigandsmall?教师可让学生用所学过的单词来替换歌词。板书设计:UnitMyschoolbagMyschoolbagisheavy第课时教学重点:.学习在线格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。.学习单词queue,rice。.学习拼写单词:book,ruler,pencilcase教学难点:.大写Q,R和小写p的笔顺,小写p,q的书写格式。.单词squirrel,queue,quiet的发音。教具准备:写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡.图片rice单词卡orange,pen,pencil,pencilcase,s湘教版音乐四年级下册教案备课。

6、的声音演唱《手拉手,地球村》,表达小朋友保护地球的强烈愿望,并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。能意识到地球的环境危机;在听赏《天鹅》的活动进步感受“地球的美”,更加热爱地球,自觉保护地球的自然环境。第课时教学过程地球的灾难导入语:同学们,我们生活的地球就像个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,我们首先来看个片段。看课件展示龙卷风洪水冰川等给地球带来的毁灭。谈师:谈看完的感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。想保护地球师:地球是我们生活的家园,面对这些局面,我们应该怎么做呢?难道在此等待灾难的到来吗?不,我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏,保护地球是我们神圣的使命,让我们齐心协力保护地球。说出我们的愿望歌词教学说编念歌唱我们的愿望声部学习听奏唱编唱唱第声部:A跟琴分组视唱B全班同学在声部音乐里找到自己的声部演唱。C用la跟琴演唱两声部,要求用高位置演唱。实现我们的愿望歌唱全曲A聆听全曲B哼唱全曲C演唱全曲美丽的地球村师:有了同学们的帮助,地球变得更加美丽。小天鹅活过来了,请听,它在悠然自得地游泳呢。初听《天鹅》学生闭目聆听音乐,想象天鹅悠然自得的神态,感受大提琴柔和的音色。知识讲解对照课件展示的大提琴图,认识大提琴的结构。哼唱《天鹅》表演《天鹅》心中美丽的地球村师:同学们,地球的生命只有次,我们应该像保护自己的生命样去保护它,保护我们生活的家园。我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,请将你心中美丽的地球村画下来,好吗?第课时教学目标能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》,表达自己对动物的喜欢和关爱之情。了解地球的环境危机;在听赏活动中,进步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程关爱地球妈妈导语:同学们,每个人都有自己的家,但地球是我们共同的家。地球养育了人类,给予我们太多的关爱,不仅赋予我们生命,而且还带来了阳光雨露河流花草以及我们的邻居—庞大的动物家族,这是个多美的家园呀,你们瞧—情境引入赏图片课件展示美丽的自然景观。看影片师:多美的地球呀,可是,有人却不懂得珍惜课件展示地球被肆意破坏动物濒临灭绝生存环境遭受污染的录象。歌曲激情听歌曲师:虽然,有人对地球犯下了不可饶恕的罪行,但是大多数人是关爱自己家园的,你们听—课件播放《个真实的故事》。谈感受A听完这首歌曲你们有什么感受?你们想到了什么?B你能谈谈自己对环境保护的看法吗?你平时做得怎样呢?描绘梦中家园过渡语:我们是多么向往与大自然相亲相爱,不知大家心中的美好家园是怎样的呢?随乐思考思考:你认为歌曲描绘了幅怎样的画面?课件播放《白鹭回来了》。随乐想象师:你能随着音乐想象你的梦中家园吗?随乐表现A随乐朗诵B听赏与跟唱共创美好家园师:你们的梦中家园真美,可是地球妈妈已经千疮百孔伤痕累累,让我们用自己的实际行动,去关爱地球妈妈,向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》,争当名环保小卫士。发出倡议将歌词写成倡议书,用课件展示。宣读倡议书课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐,全体同学起宣读倡议书,理解和熟悉歌词。跟唱A听歌看谱B随乐跟唱C解决难点D视唱曲谱歌词E跟唱歌曲分组策划共同表演课堂小结师:同学们,保护地球应从点滴做起从我做起。让我们携手共建美好家园,让地球妈妈永远年轻。第单元团圆第课时教学目标能认真听赏歌曲《盼团圆》,理解歌曲内容,体会思念亲人和同胞,盼望祖国统的情感。能与他人起,用深情流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。能认真听赏乐曲《花好月圆》,感受乐曲热烈欢腾的情绪,并唱唱主题音乐。教学过程遥海相望盼团圆听赏歌曲《盼团圆》讲故事今天的音乐课,我们起来听几个感人的故事:故事张老照片故事课件展示对年过旬的老人遥海相望的事件。听赏歌曲《盼团圆》师:同学们,两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉,朝朝暮暮盼望祖国统,你听,这首歌唱出了人们的心声。课件展示歌名。提问:歌曲的速度怎样?情绪怎样?小结:这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深盼望团圆。我们起来读读歌词。读歌词两岸同胞诉情思学唱歌曲《苇叶船》。师:盼啊盼,盼团圆,盼得月儿圆又圆,这边盼得熬白了头,那边盼得望穿了眼,。

7、音乐年级上册教学计划学生知识能力,学习习惯分析年级学生已具备基本的视谱能力,并有定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。年级的学生有自己的思想,而且对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌曲,对课本上歌曲不感兴趣,甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。教学目的通过歌唱,对学生进行爱国主义集体主义教育,教育学生讲文明讲礼貌,争做文明少年。让学生多唱歌唱好歌,进步掌握正确的歌唱方法,并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中,培养乐观的态度和友爱的精神。保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。教材重点难点歌唱中旋律的概念。识谱知识的学习。难点:通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣,还可以真正学到知识。具体教学措施寓教于乐,采用多种教学形式,使学生乐学,愿学,想学。教师深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有个闪光点。采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习,更多的时间交还给孩子们,在他们乐于接受的课堂气氛中学习!孩子们很喜欢流行歌曲,但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”,在教学过程中,我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式,但是在这个过程中定处理好矛盾的“两面性”,在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度”!目次课题周次节次祖国,妈妈晨音乐家海顿雨中乐藏族的歌环旗下你我他乌鸦与狐狸童趣对花红领巾之家步步高音乐万花筒第课祖国&#;妈妈教学目标:能学会歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,并能怀着真挚深情的情感用明亮的声音进行演唱。能认真聆听歌曲《歌唱祖国》《个妈妈的女儿》,能感受歌曲不同的情绪,并能轻声跟唱歌曲,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动,从中体会对祖国的热爱之情。

8、你们来猜猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学学,那就更好了。A“挤奶”动作师:你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢?课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。B“抖肩”动作C“雄鹰展翅”动作D“骑马”的动作新课教学节奏活动《小马跑来了》A小马跑来了初听与模击节奏师:蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目,瞧,有匹小马过来了课件展示:匹小马分别拖着条节奏出现。第匹:XXX|XXX|XXXX|XXXX||第匹:XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||第匹:XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||B认识附点分节奏C节奏练习歌曲《大雁湖》A初听歌曲师:刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情,这儿有群小牧民也唱起了他们自己的歌。全班同学聆听《大雁湖》。B读谱C跟唱吹奏《大雁湖》总结师:同学们,在你们的歌乐声中,老师再次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。第课时教学目标能用不同的速度力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。能认真听赏《牧歌》,感受草原的宽广与美丽。教学重点从听《牧歌》唱《可爱的羊群》跳筷子舞这个内容中感受草原美丽的景象。教学难点学跳筷子舞教学过程清晨的草原听赏《牧歌》师:今天老师要带你们去个美丽的地方,请你们闭上眼睛听听这段音乐,想象下你到了哪里?A初听第段感受基本情绪和意境师:你觉得刚才的音乐美吗?你仿佛看到了什么样的景象呢?能和大家交流下吗?请同学们说说聆听音乐的感受。B复听全曲师:刚才我们听到的是其中的个乐段,现在我们来完整地听赏遍。如果你觉得它很美,就随着音乐动动。另外,这个乐段共被重复了次,如果你能记住它,能否在它第次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。全班聆听全曲,教师引导学生随乐律动,并在第乐段时轻声哼唱主旋律。C视唱主旋律,介绍《牧歌》师:这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原,所以这首歌曲就叫《牧歌》,是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱唱它的主题吧。读谱唱歌A模唱师:刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色,那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原,首先请大家听听这段旋律,然后再用“噜”来模唱。B识读乐谱课件展示《可爱的羊群》的乐谱。C为音乐配画欢腾的草原用筷子为歌曲伴奏师:为了加强这种欢快的感觉,让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗?师:刚才跟着老师用筷子伴奏的时候,除了筷子互相敲击之外,老师还敲击了身体的哪些部位?介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈师:刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化,是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味?其实,老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。师:蒙古族人民不仅能骑马射箭,而且能歌善舞,他们的传统舞蹈有安代舞顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。老师随《可爱的羊群》音乐范跳。师:这些动作你们熟悉吗?其实,我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来,就是个完整的筷子舞。师生起随乐跳筷子舞。表演筷子舞总结师:照耀大地天,太阳要回家了。忙碌了天牧民们也要回家了,让我们和他们起唱起歌跳起舞,踏着夕阳回家吧。第单元大海摇篮第课时教学目标能用明亮轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身势造型《海娃的歌》中担任个角色,配合歌曲进行表演。能安静地听赏《大海和辛巴特的船》,养成聆听的好习惯。教学重点用明亮轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》,并在身势造型《海娃的歌》中担任个角色,结合歌曲进行表演。教学过程清晨欢乐的海学习歌曲《海娃的歌》听音乐,玩游戏,学习歌曲旋律A音乐游戏抓尾巴师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B音乐游戏浪花飞起来老师与学生共同参与音乐游戏。C模唱旋律师:你能学着海风轻轻地唱唱吗?请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。学习《海娃的歌》的歌词A聆听范唱课件播放《海娃的歌》的音乐,组织学生安静地聆听。B试唱歌词师:你能试着唱唱歌词吗?不会也没关系,将不会唱的乐句记下来,大家互相帮助。老师弹奏歌曲旋律,学生随着音乐轻声唱歌词。创编身势造型《海娃的歌》A讨论造型方案B各组进行身势表现C身势表演深夜神秘的海《大海和辛巴特的船》湘教版音乐四年级下册教案备课。

9、师:让我们起学着妈妈的样子,边摇着摇篮,边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。歌曲之王舒伯特其他歌曲介绍师:大家知道吗?舒伯特短短的生中,共创作了多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到个新的水平。所以,人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听听他最具代表性的几首歌曲。课件展示其他歌曲画面及音乐主题。音乐家小卡片师:虽然舒伯特年就离开了我们,但是他下的音乐却感动着代又代热爱音乐热爱生活的人们,今天,老师给大家准备了张“音乐家小卡片”,让我们用小卡片的方式记住舒伯特,记住他的作品。请同学们课后认真地填写,好好地保存。下课。课件播放《小夜曲》,学生随音乐领取音乐小卡片。第课时教学目标能认真听赏《鳟鱼》《鳟鱼重奏》,了解其音乐形象,体验辨别音乐情绪的转变,并能积极参与表现。能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程师生问好听赏《鳟鱼》初听与思考学生聆听《鳟鱼》,并思考歌曲的速度力度情绪和意境。交流与归纳A学生交流对歌曲的理解。提问:歌曲中出现了几个角色?歌曲的情绪有什么变化?B老师小结:《鳟鱼》是舒伯特写的首富于戏剧性的艺术歌曲,创作于年。当时他才岁。歌词取材于舒巴尔特的首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨,是首寓意深刻的作品。复听全曲师:请大家再听遍,听听第乐段和第乐段的情绪变化。再听全曲边听音乐边表演《鳟鱼》。听赏《鳟鱼重奏》师:舒伯特短暂的生中,留下了众多脍炙人口的作品,年,舒伯特创作了《A大调钢琴重奏》,因为该曲的第乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的,所以又叫《鳟鱼重奏》,让我们起来听听。播放音乐《鳟鱼重奏》,学生聆听。评价总结师:今天,我们大家再次感受了舒伯特音乐的魅力,收获真不少,同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品,相信你们定会有新的发现。第单元家第课时教学目标能学会演唱《可爱的家》,并能与他人起用深情和谐的声音合唱这首歌曲。能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》,感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情,初步了解萨克斯管的音色特点。在系列音乐活动中,能大胆尝试与同学合作,学会关爱他人。教学过程听赏《回家》学生听歌曲《可爱的家》进教室。初听《回家》片断师:同学们,请你们先听段音乐。课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。师:介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器,它的音色柔和优美,表现力极为丰富,被称为“迷人的乐器”。谁能模仿下萨克斯的动作吗?随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。师:听到这首深情悠扬的曲子,你有什么感受?这是首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的句了吗?能不能哼唱下?随音乐轻声哼唱主题旋律。复听《回家》师:让我们再听遍,跟着音乐起来哼哼。学唱《可爱的家》的旋律过渡语:老师和同学们样,也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路起回家吧。课件播放旋律。学唱齐唱部分旋律A学生听遍旋律。B随琴声唱遍旋律。C跟音乐起唱遍旋律。学唱合唱部分旋律A聆听合唱部分B再次聆听C分组自由学习旋律D合唱旋律学唱歌词整体听赏播放歌曲。读歌词A学生听歌曲后说出歌词,并读遍。B师生起深情地读句歌词。C随音乐完整地再读遍歌词。唱歌词A分组学唱高低声部歌词。B高声部同学练唱,低声部同学倾听。C低声部同学练唱,高声部同学倾听。D合唱歌词歌曲情绪处理A完整合唱歌曲,老师及时指导评价,表扬鼓励。B老师指挥,再次合唱歌曲。评价总结课件播放《可爱的家》作为背景音乐。说说自己的家珍惜家庭之爱师:说到自己的家,大家都有说不完的话。回去,我们都有个小家庭,在学校里,我们共同拥有个大家庭。无论在哪里,人与人之间都要和睦相处,互相关心,都要珍惜这份家庭之爱,让我们从小就学会关爱家人,关爱他人!学生唱着《可爱的家》离开教室。第课时教学目标能和同学起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》,感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏,并从中体验到快乐。结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。教学过程导入师:同学们,咱们每天上完课都要回家。有天你忘带钥匙了,幸运的是家里有人,回想下,你是怎么敲门或喊门的?课件播放家的情景画面。对暗号进家门挑选节奏感比较好的学生上台表演。在黑板上记录学生进家门的“暗号”出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”:节奏谱。

10、电似的,对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”理解出观众对大师的喜爱。抓重点词“轻盈而矫健”体会出场的精彩品读表演中观众反应的句子,联上系下,体会表演的精彩。过渡:观众的反应,让我们体会到了出场的精彩,表演中,观众的反应又会让我们体会到什么呢?多媒体出示“观众像着了魔样,忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在起。”指名读。品读高潮时,观众反应的句子。品读节升华主题比较句子的不同,谈体会。读出自豪,佩服,尊敬,赞美„„体会设问表达的好处。给人留下强烈深刻的印象小结板书,升华主题,再读齐读看多媒体拓展资料师生合作读小结全文拓展文本这节课的学习,让我们感受到了梅兰芳先生精湛的表演艺术,体验到了观众对大师的热爱之情,初步初步领略了京剧的魅力。对于博大精深的我国文化来说,今天所学的,不过是沧海粟。随后我们还会学《吆喝》《中国结》,相信会对我过传统文化有更深的了解更多的收获!放京剧音乐,结束学习。课后反思:课时教案批注课题:第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《泉映月》的艰辛历程。学习生字新词,理解生字词。正确流利地朗读课文,理清课文层次。重点:学习生字新词,理解生字词。正确流利地朗读课文,理清课文层次。难点:了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《泉映月》的艰辛历程。教学准备挂图或投影。配乐歌曲《泉映月》。配乐朗诵带。搜集有关阿炳的资料。教学过程揭题导入。播放《泉映月》。你听过这首曲子吗?能向我们介绍下吗?出示华彦钧的挂图。检查预习,初读感知。出示生字词小黑板。这些字在书写时要注意什么?小结,指导书写:锡坎坷腾跌饶:左右结构,左小平齐上,左让右。葱:上中下结构,上下宽出,中间收拢。疾厉:半包围结构,冲出包围。巡视。齐读生字词。你用什么方法理解了哪些词的意思?听写。交流。分自然段读课文。这篇课文主要讲了件什么事?哪几自然段写了《泉映月》的诞生过程?小结分段及段意。学习第段。指读第段,思考:你对泉有什么样的印象?讨论交流。你喜欢这样的景色吗?把你的感受表达出来。小结。这课,你有哪些收获?作业抄写生字词。熟读课文。课后反思:课时教案批注课题:第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标:朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。有感情地朗读课文,体会《泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。教学重点:朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。教学难点:有感情地朗读课文,体会《泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。教具学具:挂图小黑板投影片。配乐歌曲《泉映月》。配乐朗诵带。搜集有关阿炳的资料。教学过程:检查复习。听写词语。读第段,这段主要讲什么?学习第段。读第段,思考:这年的中秋节,发生了什么事?他们的生活经历论:师傅在倾听什么?小阿炳听到了吗?为什么他没听到?什么是“饱经风霜”?你对有什么感。

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