湘教版音乐二年级上册备课教案(已改无错字)

2021-02-26 11:12:36 本页面

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【正文】

1、不同角度的眼睛有何不同?欣赏示范欣赏画家及小朋友的作品。示范眼睛的画法:外型——眼睛。

2、CAI课件播放《梦之船》音乐。分组表现各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏,分组展示,互相评价。创设情境,表现歌曲《梦之船》集体表演。全体同学围坐成艘大船“梦之船”的形状,老师请几位同学坐在船的中央划船,其他同学跟着起摇。到目的地后,请几位同学下船和“小矮人”起跳舞,同学们边表演边演唱。师:刚才,我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛,看到了可爱的小矮人,和他们起唱了歌,跳了舞。现在这只美丽的“梦之船”又要起航了,它要上哪儿去呢?你们倾听音乐,尽情想象吧!播放音乐《梦幻曲》听赏表现聆听大提琴独奏《梦幻曲》师:谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的?介绍大提琴。设问引导师:乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境?用了什么速度?随乐自由表演师:小朋友从小就有许多美好的梦想,也做过许多美丽的梦,你们都梦见过什么?生:师:现在,同学们边听《梦幻曲》,边展开想象的翅膀,把你们的梦随《梦幻曲》表演下。随乐自由表演。课件播放公鸡鸣叫声;喔喔喔—师:今天,同学们坐着“梦之船”,随着美妙的“梦幻曲”,甜甜地做了个梦。听,公鸡叫了,东方亮了,让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想,去创造更美好的明天吧!第课音乐家冼星海教学目标:能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品,并从听赏演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。能学会演唱《只怕不抵抗》《酸枣刺》两首歌曲,感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观自信的精神风貌。教学重点:引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教学难点:歌曲《只怕不抵抗》第乐段与第乐段的变化部分。教学过程:导入听《黄河大合唱》中的个片段师:同学们,刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐,是我国抗日战争时期的位著名音乐家的经典之作,大家想了解这位音乐家吗?今天这节课我们起来认识这位著名的音乐家——冼星海。学习冼星海的生平及作品欣赏冼星海和《风》让学生默读连环画部分的文字。老师提问,学生抢答:a冼星海曾在哪个国家留学??《风》这首作品的?到了怎样的评价?听赏《下山虎》“下山虎”的寓意。《下山虎》。学唱歌曲学唱《只怕不抵抗》。简介歌曲的背景这首歌写于年,反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢活泼的性格。采用听唱法学唱。重点是将第段进行对比,不要把这两段混淆了。参与表现。唱熟后,让学生随歌曲踏步行进,进步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。学唱《酸枣刺》。聆听歌曲,体验歌曲的风格以及所表达的内容。以小组为单位,分角色演唱歌曲。课堂小结师:同学们,通过本课的学习,你对音乐家冼星海了解了多少?请大家小组为单位,说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。第课喜洋洋教学目标:能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。初步体会合唱的效果,养成良好的合唱习惯。在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能用碰铃等打击乐器参与表现。能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。教学重点:演唱歌曲《如今家乡山连山》。《音乐万花筒》的综合活动。教学难点:歌曲《如今家乡山连山》中的部合唱。教学过程:学唱歌曲《如今家乡山连山》。进行“打哈哈”发声练习。如:||||||哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈练习歌曲合唱部分的旋律片段。全班分成两组,分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大,同时注意聆听对方声部的演唱。分声部演唱合唱部分。师问:演唱这首歌曲时,同学们的心情怎么样?生:活泼欢快。师:对,那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。听赏民乐合奏《喜洋洋》导入听赏歌曲的情绪既可以通过旋律来表现,又可以借助歌词来传递,那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢?整体听赏感受乐曲欢快热烈的情绪,并初步认识笛子胡木鱼。分段赏析分别听赏第乐段和第乐段,然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第段旋律欢快,热情洋溢;第乐段旋律舒展流畅,非常抒情。参与表现让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。综合活动《音乐万花筒》第阶段:复习唱唱将学生分成组,用“开火车”的形式进行歌曲复习,每首歌只唱第段。听听还是以组为单位,播放乐曲的主题音乐,学生进行抢答。课堂小结本节课的主要内容。湘教版音乐二年级上册备课教案。

3、找春天春景图导语:当严寒的冬天离开我们,银装素裹的世界悄悄换上绿装。看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,高兴地在天空翱翔。真是个生机勃勃的春天呀!在这充满朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!同学们,准备好了吗?CAI展示:引导学生进入情境。课件展示:春天的歌春天的诗导语:同学们知道哪些有关春天的歌曲?来,唱唱。唱唱读读小组朗诵后,学生自由朗读。听赏感受听春天初听《春》课件播放《春》第乐章。导语:许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?感受乐曲情绪,并展开想象。了解乐曲背景与作者生平A诗歌春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。B教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《季》复听《春》讨论:乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声?随乐哼唱歌曲表现唱春天春风的歌学习歌曲乐句A听春风B学春风C唱春风提出声音要求小树溪水和花儿的歌学唱乐句导语:春风高兴地跑来了,小树溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听,它们是怎样表示欢迎的?①听听②学学请学生学学小树溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③唱唱春天的问候学唱高声部A教师范唱歌曲最后乐句。B学唱歌曲高声部。C师生合作演唱声部小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第《季》中的《春》,学会了《春风》这首歌,从中领略了春的绚丽春的生机春的豪情,愿我们每位同学在这美好的春天里都有份新的收获新的喜悦!第课时教学目标能学会歌曲《春晓》,并有感情地演唱。能够用朗诵演唱配画来表现《春晓》的情境。教学过程导入组织教学。演唱歌曲《春风》。让学生回忆以前所熟悉的诗歌。赏析想想这幅画面最象哪首诗的意境?课件展示画面。说说不同的意见。提问:诗中的“晓”是什么意思?吟诵个别学生全班老师。学习歌曲教师有感情地范唱。观察老师的演唱表情。教师带唱遍。学生跟琴用lu轻声哼唱。师生接唱。情绪处理课件展示画面,让学生很自然地体会歌曲的意境,注意朗诵跟合唱速度致。起舞作画以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。教师巡回指导。课件展示《春晓》的音乐。评价分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪点……小结老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。第单元草原上第课时教学目标认识附点分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。学习附点分节奏。教学过程组织教学律动师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。师:来跟着老师动动。师生问好导学铺垫:游戏“我跳你猜”师:同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家起来说说。师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩个“我跳你猜”的游戏。老师跳个蒙古族舞蹈动作,你们来猜猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学学,那就更好了。A“挤奶”动作师:你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢?课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。B“抖肩”动作C“雄鹰展翅”动作D“骑马”的动作新课教学节奏活动《小马跑来了》A小马跑来了初听与模击节奏师:蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目,瞧,有匹小马过来了课件展示:匹小马分别拖着条节奏出现。第匹:XXX|XXX|XXXX|XXXX||第匹:XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||第匹:XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||B认识附点分节奏C节奏练习歌曲《大雁湖》A初听歌曲师:刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽。

4、遍。.学唱音阶歌:.教师示范演唱。师问:我唱得怎么样?为什么?学生评价。.学生演唱:用“噜”哼唱。演唱歌词。教师用歌声语言启发学生演唱歌曲。.师生评价。说明:这个环节,教师主要通过歌声和语言,来启发学生演唱好歌曲。.歌曲的再现:师问:你最喜欢什么方式来表现歌曲?说明:这个环节,学生可以充分自由的再现歌曲,突出个性。教师最后的改编歌词,为下节课作了预示。.下课。第课时教学目标:.通过教唱《我的朋友就是你》,使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。.启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力,提高学生的表现力和创造力。教学重难点:.用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。教学方法:启发式分组讨论式教学过程:组织教学视唱练耳同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示音阶歌。在进行音阶教学时,将学生分为两组,组唱歌词,组唱歌谱,并配以拍手点头跺脚等简单的律动,让音阶在同学们的歌声中跳起来。视唱:让学生拍拍,唱唱唱时要注意音准新课教学教师范唱:让学生初步感受小主人公热爱劳动欢快活泼的神态,产生求学的欲望,可用拍手跺脚捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪:出示流动画面让学生谈谈听完歌曲后的感受。学习歌谱:课件出示歌谱:在学习顿音符号“▼或▽”时我让学生猜谜:音符头上戴个帽,上平下尖是角,弹琴唱歌用到它,短促跳跃又轻巧。小组讨论:歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下,指出:学习歌曲旋律:分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱如吹口琴吹竖笛弹钢琴等;分小组汇报:学习歌词:.按节奏读歌词教师伴奏,学生拍手.跟老师唱.随音乐齐唱打击乐器伴奏.律动表演《我的朋友就是你》伴奏教师小结深化.小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么?.师生再见,下课。第课我也骑马巡逻去总课时:两课时教学目标:能自信地有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》,并能用打击乐器为歌曲伴奏;在欣赏歌曲的过程中,了解内蒙古的风土人情,生活习惯,体验小骑兵欢快豪放的情绪,并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。教学重点:能自信地有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》;欣赏《我是人民的小骑兵》。教学难点:引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。教学过程:第课时组织教学听音乐进教室新课教学师:同学们,你们去过大草原吗?谁来说说大草原的风景师怎样的呢?是啊,在望无际的大草原上,还生活着群牧民,你瞧,那是谁走来了呢?教学碟范唱;带读歌词;歌曲接龙;全班齐唱歌曲参与表现师:这首歌里描写了什么?我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢?欢快热情开朗自豪,好,下面,我们就带着这种感情来唱遍。—全班有感情地演唱歌曲。师:你们也想不想象弟弟样骑上大枣红马去巡逻放哨啊?那我们来。

5、别选张大写的J,K,L,M,和N字母卡。,如果卡片上的单词第个字母和手中的字母致就赢得这张卡,如果不致放回原处。,直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。,核对卡片。板书设计:UnitMyclassroom黑板上方:上课前打好的线格,在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn黑板下方:第课时教学重点:.句型:Howmany„doyouhave?Howmangy„canyousee?.词汇:twentyone„thirty,thirtyone„forty,fortyone„fifty教学难点:.发音:thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty教具准备:.-个计数器本英语书本图画书和本故事书.教材相配套的教学录音带教学过程:热身/复习Warmup/Revision.复习数字-报数:教师让学生从-按顺序用英文报数,如果前个学生报到了,那么下个学生就要从再开始。游戏:叫号。教师把写有one—twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。.操练句型Howmany„doyouhave?Ihave„使用以内的数字呈现新课Presentation.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。教师说:TherearemanybooksontheteacherdeskWhatbooks?学生答:Englishbooksandstorybooks教师问:HowmanyEnglishbooks/storybookscanyousee?学生答:„教师从摞图画书上拿起本问学生:IsthisanEnglishbook?学生答:No教师接着问:Isthisastorybook?学生答:No教师说:Whatbookisthis?It’sapicturebook教师问:Howmanypicturebookscanyousee?学生答:„.教师往英语书摞上再添几本,续到本为止。问学生:HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。.教师说:让我们来看看小熊是怎么回答的。.让学生模仿小熊的话One,two,three„Sorry,tooHowmanyEnglishbookscanyousee?.教师问:小熊回答出有多少本英语书了吗?学生答:没有。教师说:是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为toomany,而小熊只会说以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢?.教师说:那好,现在我们起来数数这有多少本英语书。教师带着学生数:One,two,three„twenty,twentyone,twentytwo„教读单词thirty。读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读ti不要读成tin。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。.教师把讲台桌上的那摞图画书续到本。让学生回答:Howmanypicturebookscanyousee?.教师把讲台桌上的那摞图画书续到本,问学生:Howmanypicturebookscanyousee?当学生数到本回答不上来时,启发学生回答:Sorry,toomany.教师带着学生起数讲台桌上的图画书,直数到。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到本和本,让学生回答:Howmanystorybookscanyousee?.教师把讲台桌上的那摞故事书续到本,问学生:Howmanystorybookscanyousee?学生能够根据规律数到,这时教师帮助他们说出这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。.让学生听录音跟读对话和单词。使用相配套的教学录音带。.让学生看黑板认读新单词:twentyone„thirty,thirtyone„forty,fortyone„fifty.听录音学说Let’schant。可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。趣味操练Practice游戏听指令拨数教师准备好几个计数器数学课上用的那种,每两个小组共同使用个。游戏规则:两个小组各选派名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加分。错误的不加分。然后再选派第名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到遍。最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分,没说对的不加分。游戏看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有些物品的名称和数量。教师发给每两个学生张表格,游戏为两人组。教师给秒时间让其中的个学生仔细看这张表格并努力记下来。秒之后,由另个学生问他:Howmany„canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长些。自制表格如下:扩展性活动Addactivities进行踢毽子跳绳比赛。两人组,人踢或跳,另人计数。教师计湘教版音乐二年级上册备课教案。

6、演唱歌曲《萤火虫》导入师:月夜是美丽的,我想,在这样的夜晚玩耍,感觉定不错,而且还会有群会发光的小精灵陪伴我们呢,那将是件多么有趣的事情呀。猜谜===揭谜听赏A听赏课件播放《萤火虫》。B讨论师:同学们,听完这首歌曲,你们感到歌曲的情绪怎样?学唱歌曲A弹奏歌曲旋律B提示与思考师:在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗?这些音乐符号在乐曲中起了什么作用?请同学们思考。C发现与探讨学习下滑音记号D小结下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时,脚深脚浅的情形,休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去,闪闪,时亮时灭的情景。E带唱旋律F师生接唱歌词G启发与想象H指导表演静谧的月夜师:月夜不但美丽有趣,而且还那么的神秘,令人向往,真想登上月球去探个究竟。课件播放音乐《小白船》,学生边休息,边聆听。课堂小结师:今天我们聆听了乐曲《彩云追月》,演唱了《萤火虫》,收获真多。第课时教学目标能和同学合作读谱演唱《小白船》。能积极参与唱唱歌曲《月亮》的活动,想象夜空中美好的情境。教学重点读谱演唱《小白船》。教学过程导入师:同学们,这节课让我们起先来了解下月球。课件播放现代人登上月球的画面。唱唱静听歌曲《月亮》。老师弹奏歌曲旋律。随乐演唱引导学生用柔美的声音来表现月亮升起的感觉。读谱唱歌《小白船》情境导入师:有这样个传说叫《嫦娥奔月》,嫦娥偷吃了仙丹以后,随着云儿飞到天上,看到蓝蓝的天空里,有个象小白船样的月亮,月宫桂花树下只白兔在玩耍,她飘呀飘呀,度过银河水,走向云彩国,前面就是闪着金光的灯塔。老师讲述的时候随机展示画面,最后音量放大。听听A听旋律的感受歌曲有什么特点?抓住旋律特点再次聆听。B随乐曲哼唱旋律。唱唱A随琴填词哼唱。B随琴演唱。C有感情地演唱。课堂小结第单元歌唱小放牛郎第课时教学目标能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱小放牛郎》,表现不同的音乐形象。能够和同学合作完成歌曲《歌唱小放牛郎》的简单表演。能积极参加以上音乐活动,增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程情感激发学生在《歌唱小放牛郎》的音乐中进教室,像参观革命纪念馆样,安静有序地绕教室圈。课件展示星红旗红军帽红缨枪等。师:同学们,今天我们的教室与平时有什么不样呢?你们了解红缨枪吗?歌曲学习将歌曲进行分段处理第段:叙述性段落听音乐故事师:岁的王小每天都和小伙伴在山上放牛,可是有天……课件播放歌曲第乐段。说说师:歌曲中讲述了件什么事情?是怎样来唱的呢?学学A模仿演唱B学唱歌谱用“lu”哼唱全曲用唱名视唱全曲突破难点唱唱第第段:故事起因师生探究,讲故事师:小到哪儿去了?在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。课件播放故事发展情况:敌人扫荡村庄,小被抓。背景音乐:《歌唱小放牛郎》。师:故事发展到这里,情况危不危急?如果你在场的话,会是什么心情呢?唱唱,比比师:如果是你,你会怎样来唱呢?学生分成几组,用不同的速度演唱歌曲,再选择合适的方式演唱。第段:小机智斗敌人剧情设想师:小被抓,情况分危急。如果你是王小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?歌曲学习A说情节B身势创作,激发情绪歌曲表演A表演设计B表演故事唱唱第段:小牺牲激发情感进步激发感情唱唱第段:怀念小朗诵动情课件播放音乐,老师朗诵旁白。跟唱歌曲完整地演唱全曲歌曲表演师:小的故事讲完了。现在我的心情很激动,不知道同学们是不是也样。歌曲有个段落,现在我们分成个小组,每个设计表演个段落,看看谁能把王小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完整地表演歌曲。课堂拓展课件展示画面。师:其实在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞有被烈火烧死的邱少云还有誓死不屈的狼牙山壮士等,他们都为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活,献出了自己年轻而宝贵的生命,他们的鲜血染红了鲜艳的星红旗,他们将永远活在我们每个人的心中!缅怀英烈,结束全课师:在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪红军帽,还有和平年代的红领巾,作为名光荣的少先队员,让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意!第单元地球歌教学目标能与同学起,用和谐统。

7、曲:喜欢绘画的同学拿出彩笔图画本,画出心中最美的季节季各选幅最好的贴在黑板上;教师小结:同学们通过各自的方式表达了对季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。对花教学目标:能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行歌表演。能认真聆听笛子重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。了解对唱表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。教学重点难点:学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱上滑音与倚音的实际演唱效果。教学课时:两课时第课时感受与体验听音乐聆听《对花》,老师拿手绢扭秧歌师:同学们,你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不样吗?我是怎么拿这块手绢的?河北的民间舞蹈以秧歌为主,主要的道具就是手绢看歌舞师:接下来我们起欣赏段舞蹈,请你们仔细看清楚,有些什么样的动作?了解与认识师:刚才我们学了秧歌的些动作,老师和我们班里的同学也编了段小舞蹈,你们看播放《对花》的音乐师:刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?对唱学唱《对花》教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容,歌唱者问答的形式对猜花名。曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱歌词学习创编与表现师:同学们,年中的季花开,把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?欣赏《顶嘴》了解对唱和重奏师:刚才我们唱的这首歌是以问答的形式唱的,这叫对唱,我们再来欣赏首河北的笛子重奏《顶嘴》,也是两个人演奏的,但方式却不样,听。评价总结,结束全课第课时复习歌曲《对花》听赏与跟唱《挂红灯》上节课我们了解了河北民歌的特点,今天我们来熟悉下山东民歌的特点,首先,请听山东民歌《挂红灯》跟唱并扭秧歌读谱唱词《沂蒙山小调》唱谱唱词山东民歌的特点是什么?请你来说说。用口琴来吹吹《沂蒙山小调》练习分组吹奏指名演奏课堂小结。

8、起唱出来。唱唱A老师指导唱曲谱。B学生从头至尾唱曲谱。C学生填词跟琴演唱。听赏表现说说听听师:小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?想不想和小树样长得高高大大的?师:你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着幻想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。画画演演学生随音乐表现师:你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星”。评价总结师:今天,我们大家起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星”,收获真不少。第单元春第课时教学目标能认真听赏小提琴协奏曲《春》第乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱声部歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱之情。能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。教学重点难点用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱声部歌曲《春风》。教学过程活动激趣找春天春景图导语:当严寒的冬天离开我们,银装素裹的世界悄悄换上绿装。看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,高兴地在天空翱翔。真是个生机勃勃的春天呀!在这充满朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!同学们,准备好了吗?CAI展示:引导学生进入情境。课件展示:春天的歌春天的诗导语:同学们知道哪些有关春天的歌曲?来,唱唱。唱唱读读小组朗诵后,学生自由朗读。听赏感受听春天初听《春》课件播放《春》第乐章。导语:许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?感受乐曲情绪,并展开想象。了解乐曲背景与作者生平A诗歌春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。B教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《季》复听《春》讨论:乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声?随乐哼唱歌曲表现唱春天春风的歌学习歌曲乐句A听春风B学春风C唱春风提出声音要求小树溪水和花儿的歌学唱乐句导语:春风高兴地跑来了,小树溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听,它们是怎样表示欢迎的?①听听②学学请学生学学小树溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③唱唱春天的问候学唱高声部A教师范唱歌曲最后乐句。B学唱歌曲高声部。C师生合作演唱声部小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第《季》中的《春》,学会了《春风》这首歌,从中领略了春的绚丽春的生机春的豪情,愿我们每位同学在这美好的春天里都有份新的收获新的喜悦!第课时教学目标能学会歌曲《春晓》,并有感情地演唱。能够用朗诵演唱配画来表现《春晓》的情境。教学过程导入组织教学。演唱歌曲《春风》。让学生回忆以前所熟悉的诗歌。赏析想想这幅画面最象哪首诗的意境?课件展示画面。说说不同的意见。提问:诗中的“晓”是什么意思?吟诵个别学生全班老师。学习歌曲教师有感情地范唱。观察老师的演唱表情。教师带唱遍。学生跟琴用lu轻声哼唱。师生接唱。情绪处理课件展示画面,让学生很自然地体会歌曲的意境,注意朗诵跟合唱速度致。起舞作画以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。教师巡回指导。课件展示《春晓》的音乐。评价分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪点……小结老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。第单元草原上第课时教学目标认识附点分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。学习附点分节奏。教学过程组织教学律动师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。师:来跟着老师动动。师生问好导学铺垫:游戏“我跳你猜”师:同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家起来说说。师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩个“我跳你猜”的游戏。老师跳个蒙古族舞蹈动作湘教版音乐二年级上册备课教案。

9、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景,了解主题音乐。认识“辛巴特”其人,听赏《大海和辛巴特的船》。师:夜深了,海面上泛起阵阵波光。你们听,多美的音乐呀!老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。课堂小结师:音乐中的大自然是美丽多变的,时而欢快,时而宁静,时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》,也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心,你就能用音乐表现身边的切。下课。课件播放《大海和辛巴特的船》。第课时教学目标能认真听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化,并结合音乐游戏表达自己的感受。积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音。教学过程听音乐,玩游戏游戏说明:将P条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上,但每个乐句都缺少终止音,学生听着,边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上,形成完整的乐句。补充练习:A|||||B||||||C|||||复习《海娃的歌》听赏与跟唱《大海摇篮》师:风轻轻地吹来,欢乐的海渐渐平静下来,海面就像摇篮样轻轻地静静地摇。我们起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。老师带领学生在音乐中作听赏游戏“大海摇篮”。学生在《大海摇篮》的音乐中,和他人配合玩听赏游戏。游戏说明:将学生分成海浪小船组,在舒缓的歌曲声中,表现海浪轻轻翻动,小船轻轻穿梭在大海上,随着音乐的高低起伏,小船也在海面上高低起伏,变化动作。让学生在音乐游戏中玩玩,感受音乐情绪的不同。跟唱《大海摇篮》引导学生通过与《海娃的歌》的比较分析,体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美深情的美演唱音色的柔美。课堂小结第单元音乐家舒伯特第课时教学目标能在听故事的活动中,了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》,感受乐曲雄壮有力的情绪;能在听赏音乐的活动中与他人合作,选择喜欢的方式积极参与表现。能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静温馨甜美的情绪。教学过程导入新课介绍舒伯特的故乡学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。师:在欧洲,有个美丽的音乐城市,你们知道是什么地方?维也纳究竟是个怎样的地方?我们起来看看。播放CAI,教师随画面介绍。观看连环画《少年舒伯特》导入师:在维也纳,诞生了很多著名的音乐家,如海顿莫扎特等等。今天我们就起去了解众多音乐家中的个,他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特。学生观看连环画A看看B说说师:看了这段连环画后,你了解了舒伯特什么?受到了什么启发?小结:听赏乐曲《军队进行曲》导入师:刚才我们了解到,舒伯特生创作了部作品,这些作品的创作都来源于生活。次,他看到家乡凯旋归来的军队后,有感而发,写下了首非常好听的作品。下面,请大家来听听其中的段。听赏第乐段课件播放《军队进行曲》第乐段。师:听了这段音乐后,你想到了什么?引导学生说出解放军士兵等。师:大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的?课件展示:节奏鲜明情绪是雄壮有力的师:让我们用“嘣”唱唱主题音乐。听赏第乐段师:让我们接着往下听,听听这段音乐又描绘了幅怎样的场景?课件展示乐曲第乐段。师:你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同?课件展示B===音乐情绪===热情的师:请大家边唱边随着音乐挥挥手。课件展示B段主题乐谱。听赏再现乐段学生选择适当的方式参与表现。听赏全曲,参与表现师:下面请大家完整地将整首乐曲听遍,请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。师:这首乐曲共有个乐段,其中第乐段是第乐段的重复,这样的乐曲结构我们称它为带再现的段体。总结师:这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。学唱歌曲《摇篮曲》讲述故事师:舒伯特是位才华横溢的青年,但他的生在贫穷中度过,他整天吃不饱,穿不暖。有天,又冷又饿的舒伯特已身无分文,他不得已走进了家饭馆,静静地坐在饭桌前,拿起了份报纸看了起来……他看到了报纸上的首诗,感动得热泪盈眶。老师深情地朗读第段歌词。学唱歌曲A体会歌词B朗读歌词课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐,师生共同有感情地朗读。C教师弹奏范唱歌曲,学生感受歌曲意境。D学生哼唱旋律请大家划拍哼唱旋律。E比较演唱,解决难点依音F演唱歌曲,体验角色。

10、“暑气并没有收敛”,公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?比较阅读。要求:学生阅读“模拟作文”,寻找差距,体味课文开头两段的精妙之处。女生齐读第段,男生完成下列问题:.女主角上场,观众的情绪有何变化?.作者是怎样描写声音的?板书:暴风雨雷鸣“对声音的描写”,注意引导学生体味绝妙之处。“辽远”与“逼近”“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。布置作业.用彩图描绘观众的热情。.写段再现声音特点的话。课后反思:课时教案批注课题:第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目的:.通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情,提高戏曲素养。.通过对内容的理解把握文章的主题。.注意课文内容的详略与表达中心的关系。.了解作者描写声音的方法。.理解关键词句的含义。教学重点:.详写略写与中心的关系。.对声音的描写。.关键词句的含义。教学难点:对声音的描写。教学准备:生字卡片课件。教学方法:合作交流法教师引导教学过程:学生读自己写的关于声音的片断,集体评议齐背第段学习新课男生齐读第段,女生思考:听到这样神奇美妙的歌声,观众的表现如何?注意抓关键词。“鸦雀无声”的含义是什么?要求学生快速查词典,结合语境,解释在文中的含义。女生齐读第段,男生根据自己的理解,归纳本段内容。这位精湛的艺术家是谁呢?他已岁高龄,表演仍能创造“奇迹”,为什么?带着这个问题齐读第段。讨论明确以上问题。教师小结本文标题“看戏”,中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁,把描写的重点放在观众的表现上,放在梅兰芳的表演艺术上,特别是对观众的表现,着力渲染,突出了文章的中心,既表现了观众的热情,也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。齐读全文,加深理解播放“梅兰芳京剧唱腔”片段,具体感知学生谈感受小组交流各自所画的再现观众热情的图画,推荐优秀作品,集体评议。布置作业书面作业题课外作业,预习《笑的武器》附:板书设计课后反思:课时教案批注课题:第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标:理解课文内容,通过对重点词句的理解,感悟梅兰芳精湛的表演艺术。有感情朗读课文,积累。初步感受京剧艺术的魅力,激发对京剧等民族艺术的热爱。教学重点:品读课文第自然段中的重点语句,感悟梅兰芳大师精湛的表演艺术。理清观众情绪变化线索,感悟民众对京剧国粹的热爱之情。教学难点:品悟大师精湛表演艺术的句子,学生不容易表达,难以描绘心中的体会。教学准备:生字卡片课件。教学方法:合作交流法教师引导教学流程:回顾上文,引出下文在那个暑气未消的夏夜,从面方赶来的观众都特别想看京剧大师梅兰芳演戏。当时,天那么热,人那么多,剧场却是那么静。板书:静,这是出场前观众的反应,出场后,观众又有哪些反应呢?整体感知,理清思路默读—节,用“——”划出描写观众反应的句子,想想,为什么会有这样的反应?品词析句深入研读节品读出场时观众反应的句子。“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面,陡然卷起阵暴风雨,观众像触了。

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